材質(zhì)的美的教學(xué)反思
材質(zhì)的美的教學(xué)反思
《材質(zhì)的美》這一課屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域的，本課重點讓學(xué)生認識生活中的不同材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)品，并初步形成運用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。在教學(xué)中我先讓學(xué)生們觀察教室里有哪些不同材料的物品，他們的玻璃、塑料或不銹鋼水杯；鐵、帆布、毛絨的文具盒；木質(zhì)的桌子很快被他們發(fā)現(xiàn)，通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生們認識到生活中有很多不同的材質(zhì)。緊接著，我們結(jié)合圖片，一起體驗不同材質(zhì)的美感，并分析材質(zhì)美的應(yīng)用。我們欣賞了光潔明亮富有現(xiàn)代感的玻璃幕墻；千瘡百孔體現(xiàn)歲月悠久的古羅馬競技場的殘壁；現(xiàn)代生活中玻璃和不銹鋼的生活用品、工藝品等；堅硬的石頭以及不同石材藝術(shù)品，比如雄健的石獅，光潔細膩的壽山雕刻；質(zhì)樸典雅的木質(zhì)，還有皮革、絲綢等。有了這些認識體驗，我們就從材質(zhì)的角度分析課本中第十三頁的關(guān)于馬的藝術(shù)品，并一起探討藝術(shù)品收藏。學(xué)生們在對藝術(shù)品進行描述評價時，用詞準(zhǔn)確，顯得很專業(yè)，并說出自己對這件藝術(shù)品的感受。談及藝術(shù)品收藏，大家更是有自己獨特的想法。有人想收藏金銀或玉、石等材料的藝術(shù)品，有人想收藏各名窯的瓷器，有人則只收藏古飾品或玩具等……孩子們很有主見，這與他們平時的閱讀及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不無關(guān)系。最后，大家一起交流如何利用不同材質(zhì)美化我們的生活。孩子們從城市景觀，談到室內(nèi)裝修裝飾，再到生活細節(jié)，我真的有點佩服他們，原來他們的小腦袋里并不是空空如也的，里面藏了大千世界，也藏了對生活的熱愛和對知識的執(zhí)著。由于時間的關(guān)系，最后的欣賞古今中外的藝術(shù)品的拓展環(huán)節(jié)，處理太倉促，只快速瀏覽，激發(fā)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)熱情吧。
課堂不是老師一個人的，學(xué)生才是課堂的主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者。有一群這么優(yōu)秀的學(xué)生，課堂上由師生共同交流探究，我不再為欣賞課發(fā)愁了。
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