品德與生活《我會愛護牙齒》的教學設計
品德與生活《我會愛護牙齒》的教學設計
一、教學分析
“遵循兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童實際的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”本課教學設計，始終以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，密切聯(lián)系兒童實際，突出對學生研究性學習的引導。即通過創(chuàng)設情境、語言提示、設問等，使學生發(fā)現(xiàn)換牙這一平時并不在意的生理現(xiàn)象。通過探究，形成保護牙齒的意識和正確保護牙齒的方法。
二、活動目標 ：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
三、活動重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
四、教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、活動方法：
1、為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學生換牙情況。
4、模擬教具調動學生情趣。
六、課前準備：
1、學生課前準備：自帶牙刷
2、教學器材：牙具模型；刷牙記錄卡
3、教學課件。
七、活動過程：
第一課時
�。ㄒ唬�、謎語導入
認識牙齒
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
2、今天老師就帶來了一個謎語，看誰聰明又能干，能很快猜出來。
3、師說謎語：
小石塊、分兩排
一日三餐離不開
能磨飯來能切菜
保護不好就會壞
4、生猜
5、同學們真聰明！牙齒的本領可大啦！你們知道牙齒可以做什么嗎？
�。ǔ燥垺⒔罇|西、說話也離不開牙齒、牙齒還影響美觀…………）
6、師小結：牙齒有這么多用處�。∧俏覀兛梢煤玫膼圩o我們的牙齒了。
（板書：6
我會愛護牙齒）
�。ǘ┪覔Q牙了
1、請同學們笑一笑，把你們的小牙齒露出來老師看看。
2、呀！這位同學，你的牙齒怎么了？同學們，他的牙齒是不是不健康�。�
誰和他一樣也在換牙？
�。◣熃y(tǒng)計，板書：我換牙了）
3、交換換牙感受
你們在換牙的時候有沒有不高興的事或者事有趣的事？跟同學們說說。
師小結：當人長到6、7歲的時候就開始換牙了，這說明同學們長大了，所以換牙是件令人高興的事
4、同學們的牙掉了，還能再長出來，爺爺奶奶的牙掉了還能長出來嗎？
5、我們一起來看牙博士是怎樣說的?
幻燈片展示牙博士的話：別怕，掉牙是正常的生理現(xiàn)象，你們掉的是乳牙(大約有二十顆)，人長到六、七歲左右乳牙開始脫落，牙床上會長出新的牙齒--恒牙(恒牙通常有二十八顆至三十二顆)。如果恒牙掉了，那可就長不出新牙了
6、聽了牙博士的介紹，你知到了什么？
學生說
7、師：乳牙掉了，恒牙就慢慢從里面長出來，不過這時一定有正確的保護方法。
�。�1）我們一起來看大屏幕上的小朋友做得對嗎？說說你的看法。（大屏幕出示小女孩咬鉛筆，小男孩吃好多的糖，小男孩用手撥弄晃動的牙齒，用舌頭舔牙）
�。�2）當你換牙時，你是怎樣做的？家長是怎樣說的？
�。�3）是呀，家長要求我們：不要搖動自己松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應到醫(yī)院看牙醫(yī)；經常吃一些含鈣質多的食物，少吃糖等，這樣做就是要我們學會保護牙齒。
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