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六年級語文下冊習作2教學設(shè)計

時間:2024-10-01 05:04:05

六年級語文下冊習作2教學設(shè)計

六年級語文下冊習作2教學設(shè)計

六年級語文下冊習作2教學設(shè)計

  教學要求:

  1、熟練背誦古詩《村居》,能結(jié)合自己的生活體驗,進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

  2、根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容展開豐富想象,按要求改寫成一篇記敘文。

  3、激發(fā)學生讀古詩、學古詩的興趣,提高對古詩的賞析能力,養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習慣。

  教學重點:

  讀懂例文及其提示部分,領(lǐng)悟如何進行古詩改寫。

  教學難點:

  既要忠實原詩的內(nèi)容,又要展開豐富的想象,把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  1、同學們,改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容,改變表達方式的習作練習。改寫,可以改體裁,如把詩歌改成記敘文,可以改人稱,如把第一人稱改成第三人稱,可以改結(jié)構(gòu),如把倒敘改成順序等等。記得我們在五年級下學期曾經(jīng)練習了《給奶奶送陽光》這首現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文。通過那次練習,大家對改寫有了一定的了解。那么,同學們還記得如何把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文嗎?

  2、指名回答(教師相機啟發(fā),以幫助學生進行記憶)。

  3、設(shè)置懸念:那么,我們?nèi)绾稳グ压旁姼膶懗捎洈⑽哪?這些只要我們認真地去讀一讀例文,就可以明白了。

  二、學習例文,明確寫法

  1、學生自學例文,要求認真地讀,細細地想,并把例文與古詩進行比較,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  2、四人一小組進行交流、討論,以進一步領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  3、指名說。

  4、齊讀例文提示,明確寫作方法。

  5、小結(jié):由此看來,把古詩改寫成記敘文的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文的方法基本相同,都要注意兩點:第一是要把握原詩的內(nèi)容;第二要借助想象,把原詩所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達出來。

  三、弄清要求,構(gòu)思習作

  1、指名讀這次習作的要求。

  2、齊背《村居》。

  3、想一想,詩人是通過哪些景物來描繪早春的美麗景色的?我們?nèi)绾瓮ㄟ^想象來把由這些景物所構(gòu)成的景象描繪具體呢?

  4、想象一下,怎樣把孩子們放學早歸放飛風箏的歡快情景寫具體呢?

  5、想一想,如何用第一人稱來敘述詩人所見到的早春景色和兒童放風箏的情景。

  6、同桌的同學進行交流、討論。

  7、指名口述。

  四、小結(jié):我們在進行改寫的時候要能結(jié)合自己的生活體驗,展開豐富而合理的想象,進行具體描繪。改寫成的習作要與原詩所描繪的情景和表達的感情相一致,不得隨意大改、大動,更不能違背詩的原意。

  五、行筆成文,相機輔導。

  六、推敲打磨,修改習作。

  1、指名讀習作,引導學生評議,提出修改建議。

  2、同桌互相交流,提出修改意見。

  3、學生修改習作。

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