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我們班級的標(biāo)志教案

時間:2024-10-28 01:43:44

我們班級的標(biāo)志教案

我們班級的標(biāo)志教案

我們班級的標(biāo)志教案

  課題:我們班級的標(biāo)志

  課時:1課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì),通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑,設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。

  2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計的美感,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3.通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意,設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。

  2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料,設(shè)計出有新意的標(biāo)志。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品,各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實(shí)物投影。

  學(xué)具:收集各種大小的瓶蓋,小的裝飾物及所需的工具材料。

  施教時間:5月8日——5月11日

  教學(xué)活動過程

  活動一

  從我校“班班有特色,人人有特長”的二課活動特色入手,啟發(fā)學(xué)生思考:用什么來代表自己辦的特色呢?引出課題:我們班級的標(biāo)志

  活動二

  欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計意義的。

  分類別欣賞標(biāo)志的圖形[實(shí)物投影展示]

  具象:有寫實(shí)的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動物園、加拿大復(fù)職代辦處。

  抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動,用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

  文字符號:有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�!袊F路’是中文工和人的組合,‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

  通過實(shí)物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品,引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計標(biāo)志時手法上要富于創(chuàng)意,材料可以多種多樣。

  活動三

  根據(jù)本班特色,引導(dǎo)學(xué)生討論:什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色,代表班級的形象?讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā),確立設(shè)計主題,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計的美感,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  作業(yè)要求:運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志,可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。

  學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意,設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。

  2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料,設(shè)計出有新意的標(biāo)志。

  活動四

  展示作業(yè),評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。

  札記

  班級的標(biāo)志什么樣,最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時,我結(jié)合學(xué)�!鞍喟鄤�(chuàng)特色,人人有特長”的特色,給每個班上課時,運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計。比如1班是折紙?zhí)亻L班,我就要求他們先做一件折紙作品,然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計、制作;2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計……如此這般,各班的班級標(biāo)志設(shè)計便有了濃厚的班級特色,這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。

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我們班級的標(biāo)志教案

  課題:我們班級的標(biāo)志

  課時:1課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì),通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑,設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。

  2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計的美感,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3.通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意,設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。

  2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料,設(shè)計出有新意的標(biāo)志。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品,各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實(shí)物投影。

  學(xué)具:收集各種大小的瓶蓋,小的裝飾物及所需的工具材料。

  施教時間:5月8日——5月11日

  教學(xué)活動過程

  活動一

  從我校“班班有特色,人人有特長”的二課活動特色入手,啟發(fā)學(xué)生思考:用什么來代表自己辦的特色呢?引出課題:我們班級的標(biāo)志

  活動二

  欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計意義的。

  分類別欣賞標(biāo)志的圖形[實(shí)物投影展示]

  具象:有寫實(shí)的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動物園、加拿大復(fù)職代辦處。

  抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動,用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

  文字符號:有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�!袊F路’是中文工和人的組合,‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

  通過實(shí)物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品,引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計標(biāo)志時手法上要富于創(chuàng)意,材料可以多種多樣。

  活動三

  根據(jù)本班特色,引導(dǎo)學(xué)生討論:什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色,代表班級的形象?讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā),確立設(shè)計主題,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計的美感,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  作業(yè)要求:運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志,可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。

  學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意,設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。

  2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料,設(shè)計出有新意的標(biāo)志。

  活動四

  展示作業(yè),評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。

  札記

  班級的標(biāo)志什么樣,最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時,我結(jié)合學(xué)�!鞍喟鄤�(chuàng)特色,人人有特長”的特色,給每個班上課時,運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計。比如1班是折紙?zhí)亻L班,我就要求他們先做一件折紙作品,然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計、制作;2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計……如此這般,各班的班級標(biāo)志設(shè)計便有了濃厚的班級特色,這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。