關(guān)于小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計
關(guān)于小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
2培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。。
3通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。
4鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
【教材內(nèi)容及分析】
本次習(xí)作內(nèi)容是鄂教版小學(xué)語文第六冊第四單元的習(xí)作。習(xí)作要求是：你心中的夢想是什么？寫好以后，讀給老師和同學(xué)聽，看他們會說些什么。
【教學(xué)重、難點】
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思，相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)設(shè)計理念】
在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個要求。學(xué)生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機地結(jié)合起來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
情境圖
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、談話激趣：你們認(rèn)識我嗎？知道我從哪里來嗎？我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢想樂園。
2、出示夢想樂園的情境圖：夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢？（播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。）
3、揭示課題：歌中的小朋友想種太陽，讓天空升起許多太陽，使世界的每個角落都變得溫暖，他就憑著這個奇特的夢想，走進(jìn)了夢想樂園。你想做什么呢？（板書：我想）你心中有什么樣的夢想呢？
二、學(xué)生交流自己的夢想
1、指名說自己的夢想：你心中的夢想是什么呢？追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生換個說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式。）
評價語（1）(學(xué)生想做超人類)你的想象力真豐富。
�。�2）(學(xué)生想自然界類)想法奇妙!
（3）(學(xué)生想做醫(yī)生、教師類)你真有愛心！令人難忘的想法!
�。�4）(學(xué)生想成為空中類)你有一顆等待飛翔的心。
�。�5）(學(xué)生想成為科學(xué)家類)你是個愛動腦筋的孩子，真了不起！
開頭的幾種方式：
�。�1）我的夢想是****。
（2）****是我永遠(yuǎn)的夢想。
（3）每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想：要是我也是一名科學(xué)家，那該多好�。�
�。�4）我一直都盼望著長大后,能做個****.
2、同桌交流自己的夢想：你們的夢想可真多��！現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧！你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路：老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看？假如我的夢想實現(xiàn)了，當(dāng)時的我想做什么呢？還是仔細(xì)聽我說吧：
當(dāng)我看到老師站在講臺上給學(xué)生們講課的時候，心想老師是多么神氣��！當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起��！自然而然，我就有了一個夢想：做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會帶著學(xué)生遨游知識的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識很多的字，當(dāng)他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標(biāo)牌上的字，他們就可以自己找到回家的路；我要教我的學(xué)生學(xué)會怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請教的時候，我不會對她說：“你真笨！”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時候，我要仔細(xì)詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當(dāng)學(xué)生吵架了，我不會隨便說：“你怎么又欺負(fù)別人？”下課了，我還會和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。假如我的夢想實現(xiàn)了，那該多好��！
引導(dǎo)學(xué)生交流：我到底想做什么？（板書：做什么事）
情況1：我想帶學(xué)生遨游知識的海洋。不同的人有不同的責(zé)任，老師有教給學(xué)生知識的責(zé)任，我準(zhǔn)備交給學(xué)生一些什么知識呢？
情況2：我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的？（板書：怎么做）作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時是學(xué)生心情不好，有時是學(xué)生生病了，有時是學(xué)生吵架了……其實每個人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。
三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文
過渡：滴答、滴答，時間很快過去了二十年、三十年，你的夢想實現(xiàn)了，你已經(jīng)是一名名副其實的醫(yī)生、軍人、教師、警察、科學(xué)家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草，你想做什么呢？你又準(zhǔn)備怎樣去做呢？
1、自由思考：假如你的夢想實現(xiàn)了，我會……
2、四人小組交流：交流的同學(xué)首先要告訴別人你的夢想是什么？然后說假如你的夢想實現(xiàn)后，你會做什么呢？要求把句子說通順，用上平時積累的好詞好句，盡量把自己的想法說具體。聽得同學(xué)要求邊聽邊思考：我能不能幫她補充一個詞或者一個句子，讓他說的更具體？
3、全班交流點評。（教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后讓學(xué)生補充或建議，最后教師可以再給點建議。）
四、整理小結(jié)，提出要求。
許多同學(xué)的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩！只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進(jìn)夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡的事情！
板書設(shè)計： 我想
夢想
夢想實現(xiàn)后 做什么事 怎么做（具體）
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