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《長方形與正方形》數(shù)學教學說課設計

時間:2024-07-25 10:10:29

《長方形與正方形》數(shù)學教學說課設計

《長方形與正方形》數(shù)學教學說課設計

《長方形與正方形》數(shù)學教學說課設計

  一、教學內容分析

  長方形的面積計算是同學認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎上教學的,是同學第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算,不只是今后學習其它圖形面積的重要基礎,而且有助于發(fā)展同學的思維,培養(yǎng)同學的學習能力和空間觀念。

  二、同學情況分析

  四年級在屬小學中年級學段,同學開始對“有用”的數(shù)學更感興趣,本課學習內容布置與出現(xiàn)都能吸引同學學習的興趣。人的智力是多元的,同學在發(fā)展上也是存在差別的,有的同學善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動手操作,分組活動、分工合作的學習方式更有利于調動同學學習的積極性,更容易使不同的同學在學習上獲得勝利的體驗。同學總愛把自身當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實驗探究的形式使同學感受到學習具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級同學的心理特點。

  三、教學目標

  1、知識與技能:使同學理解長方形面積與長和寬之間的密切關系,理解面積公式的由來,掌握面積的計算方法。通過公式的推導,培養(yǎng)同學動手操作實踐,與人合作協(xié)調,和遷移、類推能力和籠統(tǒng)概括能力。

  2、過程與方法:在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,同學通過自身動手和動腦,獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立考慮、同學主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,同學認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:讓同學在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣,并通過實際應用的練習,將課內外的知識有機結合,培養(yǎng)同學學以致用的應用意識和創(chuàng)新意識。學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。

  四、理論依據(jù)(教學理念)

  1、方法比知識更重要

  小學數(shù)學新課程規(guī)范在數(shù)學新教學價值觀中要求:"方法比知識更重要",本節(jié)課教師改變了保守的“傳送——接受”式模式,嘗試采用 "自主探究式"教學模式,貫穿“實驗-發(fā)現(xiàn)-驗證”思路,整節(jié)課教學過程注重了學習方法,思維方法,探索方法的獲取,讓同學主動獲取知識,同時也讓同學知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,結論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀,這也就是貫徹新課程規(guī)范的充沛體現(xiàn)!皩嶒--發(fā)現(xiàn)--驗證”的學習方法的指導對同學今后的發(fā)展來說非常重要。

  2、學會與人分工合作

  本節(jié)課通過小組合作,運用不同的實驗資料和方法,一起探究長方形和正方形面積計算的方法,開放了獲取新知的整個教學過程。小組合作學習是指根據(jù)同學能力、性格等因素將同學異質分組,以同學學習小組為教學組織手段,通過指導小組成員開展合作學習,發(fā)揮群體的積極功能,提高個體學習的動力和能力,并達成團體目標。由于小組成員各有其職,且職責分明,因此同學都主動投入;同學的全面互動,也可以彌補教師一個人不能面向每個同學進行教學的缺乏。小組合作學習又是以個體學習為基礎的,讓不同個性、不同學力的同學都能自主地、自發(fā)地參與學習和交流,真正提高了每個同學的學習效率,真正實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

  3、知識運用于實際生活

  通過自主探究,獲得長方形面積的計算公式后,教者設計了一些應用性練習,如計算學校操場的面積等,引導同學將獲得的知識運用于實際生活,通過實際問題的解決,同學將書本知識轉化為能力。?這個實際生活問題得以解決,既豐富了同學的生活經(jīng)驗,同時又提高了同學解決實際問題的能力。

  4、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識

  在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,同學通過自身動手和動腦,獲得了感性認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立考慮,同學主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,同學認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

  五、教學重點、難點分析

  長方形的面積計算是同學第一次學習平面圖形的面積計算,是今后學習其它圖形面積的重要基礎。所以本課的教學重點是:理解、掌握長方形、正方形面積的計算方法。難點是:理解長方形面積計算公式的推導過程。

  六、信息技術應用分析

  在新課引入時依據(jù)兒童的心理特點,通過動畫和同學熟知的故事,結合本課的學習內容,激發(fā)同學的求知欲,明確學習目標,創(chuàng)設一個良好的學習氛圍;結合同學的生活實際并融入多媒體技術創(chuàng)設不同的實驗任務;通過多媒體技術的運用動畫演示出長方形和正方形內在的聯(lián)系,形象、生動地由長方形到正方形的演變,類推出正方形面積的計算公式;利用多數(shù)學同學的生活實際創(chuàng)設堂上訓練,同學通過解答不但鞏固已掌握的知識,而且加強了解決實際問題的能力。

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