人音版二年級下冊期中復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案
人音版二年級下冊期中復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案
重難點(diǎn)：有感情充溢自信獨(dú)立演唱歌曲
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過 程：一 組織教學(xué)
1 師生問好
2 發(fā)聲訓(xùn)練
二 復(fù)習(xí)歌曲；
按課本順序逐一演唱歌曲
三 測試；總結(jié)。
第七課 小音樂家
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表示歌曲的不同音樂情緒。
2.能用圖形或線條表示自身聽到的音樂。
3.能用七個唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《單簧管波爾卡》
聆聽《青蛙音樂會》
扮演《音樂小屋》
扮演《簫》
編創(chuàng)與活動
1.本課編創(chuàng)與活動布置了一個編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個唱名，都是同學(xué)熟悉的，沒有提供節(jié)奏，使同學(xué)束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對音高的表示上。
2.教師可提示同學(xué)自由用口風(fēng)琴吹奏這七個音，分小組編創(chuàng)幾條，由同學(xué)唱唱名，教師寫在黑板上一起吹奏出來。
3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂懸粭l曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。
過程與方法
1.單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》
是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
2．管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/3拍。蛙鳴聲隨同著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律：
3．歌曲《音樂小屋》
《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的小朋友們的愉快心情。
小故事：冼星海和簫
冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過的。這里接近大海，每當(dāng)夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著海風(fēng)，送到星海耳中，小星海經(jīng)常跟著哼唱，還纏著外祖父問這是些什么歌。
外祖父常拿出自身的竹簫，吹出逼真的螺號聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉(xiāng)的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛的簫。從此，從事音樂成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過海，又帶著一根簫回到祖國，成為我國偉大的音樂家。
第 一 節(jié) 課 時(shí)： 11 －1
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《單簧管波爾卡》扮演《音樂小屋》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：一、開始局部：
7、聽音樂問好、入座！
8、發(fā)生練習(xí)。
9、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本局部：
3、導(dǎo)入。
4、聆聽《單簧管波爾卡》
�。�1）組織同學(xué)聆聽《單簧管波爾卡》的同時(shí)選放有關(guān)《單簧管波爾卡》的多媒體課件，引發(fā)同學(xué)的興趣。
�。�2）提示同學(xué)在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
�。�3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]
�。�4）分小組進(jìn)行歌扮演，看那一組扮演的合適，唱歌的效果好。
三、學(xué)習(xí)扮演歌曲《音樂小屋》
1.聽樂曲音樂小屋
2.學(xué)唱音樂小屋
最后結(jié)束局部：小結(jié)。
第 二 節(jié) 課 時(shí)：11 —2
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《青蛙音樂會》扮演《簫》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽，表示出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表示對小動物的喜愛。自編動作參與扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過程：一、開始局部：
聽音樂起立、問好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本局部：
1.聆聽《青蛙音樂會》
（1）完整地聆聽樂曲兩次
�。�2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
�。�3）聽樂曲，分別學(xué)做動作扮演。
2.聆聽歌曲扮演唱《簫》
完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示同學(xué)回答歌中表示的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作扮演。
3.編創(chuàng)與活動：歌曲《簫》
是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫和“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，烘托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂局面。
分組歌扮演編創(chuàng)與活動
1.本課編創(chuàng)與活動布置了一個編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個唱名，都是同學(xué)熟悉的，沒有提供節(jié)奏，使同學(xué)束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對音高的表示上。
2.教師可提示同學(xué)自由用口風(fēng)琴吹奏這七個音，分小組編創(chuàng)幾條，由同學(xué)唱唱名，教師寫在黑板上一起吹奏出來。
3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂懸粭l曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。
三、結(jié)束局部：小結(jié)。
課后回顧：
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