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《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-09 06:50:58

《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”四個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”四個(gè)會(huì)寫字,掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子,體會(huì)拉曼不斷追求、勇于探索的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。

  教學(xué)重點(diǎn):理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示,體會(huì)課文中給人以啟迪和教益的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教師教法:創(chuàng)設(shè)情境激趣法、啟發(fā)引導(dǎo)法、

  學(xué)生學(xué)法:讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學(xué)習(xí)法

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞多媒體課件:浩瀚的大海、蔚藍(lán)的海水

  2、談感受。

  3、啟發(fā)提問(wèn),引起思考。

  海水是藍(lán)色的,這已是一個(gè)常識(shí)問(wèn)題。大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的呢?

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、默讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞義,找出不理解的詞語(yǔ)。思考課文的主要內(nèi)容是什么。)

  2、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

 。1)讀準(zhǔn)下列字音:惰、忌、諱、液、稚、疚

 。2)談識(shí)字方法:惰、稚、疚、液

 。3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解疑難詞語(yǔ):萬(wàn)頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷

  3、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。

  4、理清課文思路。

  第一部分:(1——8自然段)在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩兒解釋海水之所以呈藍(lán)色,是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?/p>

  第二部分:(9——13自然段)拉曼對(duì)自己的解釋產(chǎn)生了懷疑,回國(guó)后立即著手研究,研究出海水呈現(xiàn)藍(lán)色是因?yàn)楹K畬?duì)陽(yáng)光進(jìn)行了散射,從而發(fā)現(xiàn)了普遍存在的光散射效應(yīng)。

  第三部分:(14自然段)男孩兒的故事給人們的提醒。

  5、質(zhì)疑、提出不懂的問(wèn)題。

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

 。1)地中海、亞歐大陸、非洲大陸。

 。2)海水為什么是藍(lán)色的?

  (3)為什么說(shuō)“地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào),把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、讀準(zhǔn)字音,會(huì)寫詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、搜集資料,了解中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子。

  3、思考:為什么說(shuō)“地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào),把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”?

  第二課時(shí)

  三、細(xì)讀課文,感悟理解。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分:

  1、自讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

  3、提出不明白的問(wèn)題。

 。ㄍㄟ^(guò)課件展示讓學(xué)生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。)

  4、從對(duì)話中初步感知這是一個(gè)怎樣的小男孩兒?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分:

  1、默讀課文,思考:海水為什么是藍(lán)色的?找出相關(guān)句子。

  2、小組討論:為什么說(shuō)“地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào),把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”?(引導(dǎo)學(xué)生分兩步理解)

 。1)科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的?

 、冽R讀第10、11、12自然段。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句體會(huì)拉曼的情感變化及其原因。

  a、那個(gè)充滿好奇心的稚童,那雙求知的大眼睛,那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的“為什么”,使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家,他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心,他的心不禁一震。

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