PEP五年級下冊Unit4 教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP五年級下冊Unit4 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
PEP教材五年級下冊第五單元的課題是What are you doing?的第一課時(shí)，包括A部分Let’s learn. 本冊書的四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而在本節(jié)課出現(xiàn)的五個(gè)動(dòng)詞短語中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過意思相同的兩個(gè)短語read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures , answer the phone 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，五個(gè)動(dòng)詞短語的前三個(gè)對學(xué)生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。
二、設(shè)計(jì)理念：
五年級學(xué)生，通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯及簡單句型，能使用英語對熟悉的事物進(jìn)行描述。英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對課文的整體感知，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合新大綱的要求，以交際為目的的原則，運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生體會(huì)英語與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R目標(biāo)：
1、能過聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能過聽說、認(rèn)、讀句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
�。ǘ�、能力目標(biāo)：
1、能過簡單表述自己正在干什么，如：I am cooking dinner.
2、能過用What are you doing?詢問別人正在干什么。
3、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
�。ㄈ�、情感態(tài)度：
1、使學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的-ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 來作答。
難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。b、動(dòng)詞- ing形式的讀音，特別是加 -ing 之后的連讀。
五、教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
2、教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。
3、教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
4、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過程：
Step1Warming-up and Revision（熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入）
① Greeting and Sing a song：《I can help》. 投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。
(設(shè)計(jì)意圖：首先以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，既提高了學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。)
② Game：Act and guess
邊做動(dòng)作邊找學(xué)生猜。
如：read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）
sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過做游戲回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。）
Step 2Presentation and Practice (引入新知，操練鞏固)
Let’s learn
1、教師展示著動(dòng)詞卡片說：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a tree now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說I am drawing a tree /an apple/….
同時(shí)教師要播放課件。
內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過教師的動(dòng)作示范，引出新單詞的學(xué)習(xí)，并且重點(diǎn)要求學(xué)生仔細(xì)觀察單詞，注意它們的發(fā)音以及一定的拼讀規(guī)則，這樣其他的動(dòng)詞短語加后綴，學(xué)生也能自己拼讀了。）
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