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初中語文教研組校本教研經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

時(shí)間:2022-06-17 07:35:53

初中語文教研組校本教研經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)范文

初中語文教研組校本教研經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)范文

初中語文教研組校本教研經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)范文

  我校地處318國道與駟步河的交匯處,悠悠的駟步河水,孕育了一批無私奉獻(xiàn)語文教研的弄潮兒。語文教研組現(xiàn)有9名語文教師,重慶市級(jí)骨干老師1名,中級(jí)職稱5名,大學(xué)本科及以上學(xué)歷6名,其它都是在自學(xué)本科,都是中青年教師,有三位是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo),平均年齡28歲,充滿朝氣,結(jié)構(gòu)層次趨于年青化。雖然我校是萬州區(qū)一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中,各方面的條件都比較差,但我們語文組全體成員并不怨天尤人,而是立足本校實(shí)際,在校本教研中觀念先行、求真務(wù)實(shí)、以生為本、開拓創(chuàng)新。

  一、改變觀念,營造濃厚氛圍

  語文課改已全面展開,課改的重要特點(diǎn)之一就是理念先行,實(shí)踐跟進(jìn)。沒有先進(jìn)理念的引領(lǐng),就談不上具體的課改操作;沒有實(shí)踐的內(nèi)化,理念也就成了一紙空文。因此,這次課改對(duì)每一位語文教師提出了更為嚴(yán)峻的考驗(yàn),我們語文組的全體成員都清醒地認(rèn)識(shí)到:不學(xué)習(xí),我們必將被淘汰。 為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),我校早就制定了《教研組常規(guī)教研學(xué)習(xí)制度》,《教研量化考核計(jì)分辦法》。學(xué)校年度考核以100分記,教學(xué)占50分,教研占30分,師德占20分,并與教師的評(píng)職晉級(jí)掛鉤。這就要求我們語文組要在落實(shí)上做文章,求實(shí)效,切實(shí)落實(shí)教師學(xué)習(xí)制度。

  1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制。我們根據(jù)學(xué)校的安排堅(jiān)持單周星期三晚第一節(jié)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),每月兩次。主要有三種形式:a、集中學(xué)習(xí)有關(guān)課改的理論,幾年來,我們組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《論新課標(biāo)背景下教師角色的轉(zhuǎn)換》、《語文研究性學(xué)習(xí)如何開展》、《課程改革中的語文教學(xué)》等專題論文和資料。b、以經(jīng)驗(yàn)交流為主的論壇形式,每學(xué)期我校語文組都要組織一次全體成員參與的學(xué)習(xí)心得交流,每一次交流都會(huì)給其它教師以啟發(fā),他山之石,可以攻玉。c、專家引領(lǐng)制度。原五橋教研室語文教研員李文生老師曾先后來我校作“語文課堂的十讀”、“語文課的務(wù)實(shí)”等專題講座。

  2、同伴互助制。人們常說:獨(dú)學(xué)無友,孤陋難成。我校語文組教師都是中青年教師,中年教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),青年教師有著敏銳的思維,比較先進(jìn)的教學(xué)理念。為了達(dá)到齊學(xué)共進(jìn)的目標(biāo),我們采用了結(jié)對(duì)互助的方法。譚值元、張雪峰、向莉君、等中級(jí)教師分別與何碧翠、李靖、王化平老師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。這種結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的模式,對(duì)中級(jí)教師是一種壓力,對(duì)青年教師則是動(dòng)力,而最終效果是教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的齊頭并進(jìn)。

  3、教師自培制。我校語文從2004學(xué)年開始每人就制定了“教師自我發(fā)展五年規(guī)劃”,每學(xué)期又根據(jù)五年規(guī)劃制定更為具體的“教師自培計(jì)劃”。在這個(gè)計(jì)劃中,每位教師要寫出自培的目標(biāo),理論學(xué)習(xí)的書單,寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù)。我們語文組定期召開學(xué)習(xí)、心得交流會(huì)來檢查、反饋教師自培計(jì)劃的落實(shí)情況,并納入教師的年度考核。通過自培,教師的理論素養(yǎng)有了顯著提高,業(yè)務(wù)能力有了明顯進(jìn)步。

  二、開拓創(chuàng)新,凸現(xiàn)課改特色

  以校為本的教研制度的落腳點(diǎn)在教研組,我校語文組在活動(dòng)中由于受到各種條件的限制,因此我們只能在落實(shí)常規(guī)教研組制度上下功夫。

  1、精心組織每次教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求,每學(xué)期的計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商,內(nèi)容豐富充實(shí),注重實(shí)際效果。計(jì)劃的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性、實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題發(fā)言人,我們充分利用本組教師資源,堅(jiān)持每一位教師輪流主講。幾年來,先后有譚值元老師有《如何注重課堂組織教學(xué)》,張雪峰老師有《怎樣體現(xiàn)課堂的務(wù)實(shí)》,向莉君老師有《個(gè)性化閱讀指導(dǎo)》、李楓老師有《讀要貫穿于課堂教學(xué)》的專題講座。很多的講座都能很好地結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,因此,對(duì)人對(duì)己的幫助都是很大的。

  2、切實(shí)做好“五個(gè)一”工程。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)練兵課和一節(jié)示范課,教師每周至少聽一堂課,并對(duì)這堂課進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng);每月撰寫一篇手記,每月一次案例,每學(xué)期上交一篇精品課教案,每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校定期檢查,并做好記錄及相關(guān)資料的收集,作為考評(píng)先進(jìn)教研個(gè)人的重要依據(jù)。

  3、重視集體備課,注重合作交流,F(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng),更需要合作交流。作為教育工作者,只有通過合作交流才能達(dá)到碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、才能實(shí)現(xiàn)雙贏,從而形成濃厚的教研氛圍。學(xué)校建立完善了鼓勵(lì)教師集體開展教研的規(guī)章制度,積極開展“三課”活動(dòng),組織教師上公開課、聽課、評(píng)課,通過自身實(shí)踐和合作討論,學(xué)習(xí)成功的案例,學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),反思自己的教育教學(xué)行為,提高自我,發(fā)展自我,完善自我。不管是在校內(nèi)上公開課、聽課,還是在校外去上課、聽課,相關(guān)教研組的老師為上課的老師積極地出謀劃策,準(zhǔn)備資料、認(rèn)真聽課,細(xì)細(xì)評(píng)議,因?yàn)樗麄兌加幸粋(gè)共識(shí):這不是某個(gè)老師的事,而是所有趕中老師的一件事。

  4、另辟蹊徑,物化教研結(jié)果。俗話說得好“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。我組在校本教研活動(dòng)中,以課堂教學(xué)為抓手,重務(wù)實(shí),不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。著重開展了“照鏡子”的活動(dòng),以此為契機(jī),開展了以課例為載體的“學(xué)課標(biāo),習(xí)教材”研討會(huì),對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討研究,尋求有效的解決辦法。具體辦法是:首先由教研組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選定課題集體備課,再由老師進(jìn)行試講,集體進(jìn)行評(píng)議后,再派另一位骨干教師到另一個(gè)班去授課,同時(shí)學(xué)校派專人進(jìn)行攝像刻錄成盤,然后由本組老師集體觀看后對(duì)授課老師量出書面建議,授課老師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思并作好記錄.特別指出的是,這種“照鏡子”活動(dòng)相當(dāng)成功。針對(duì)古文很難教由許樺老師上了一節(jié)《兩小兒辯日》的研究課,教師的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成都達(dá)到了很完美的境界;針對(duì)名篇散文很難上好由向莉君老師上了《春》,這堂課,她采用賞析品味與朗讀感悟相結(jié)合的教法,使師生真正融入于文本中;長文最不容易上好,張雪峰老師采用“長文短教法”上了《偉大的悲劇》,整堂課,結(jié)構(gòu)緊湊,語言簡(jiǎn)練;李楓老師用聲情并茂的朗讀上了《安塞腰鼓》,在讀這一環(huán)節(jié)上體現(xiàn)得淋漓盡致。

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