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認識鐘表教案評析

時間:2024-08-16 12:31:49

認識鐘表教案評析

認識鐘表教案評析

認識鐘表教案評析

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第91~92頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

  3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

  教具、學(xué)具準備

  實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

  2.提出問題。

  (1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

  (2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

  3.揭示課題。

  師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

 。墼u析:運用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。]

  二、自主探索

  1.初步認識鐘面。

  (1)比一比。

  學(xué)生拿出實物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。

 、俣加袃筛(長長的細細的叫分針,短短的胖胖的叫時針)。

  (板書:分針時針)

  讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

  ②都有12個數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

  12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

  (2)說一說。

  鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

 。墼u析:教師提供了豐富的感性材料,如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。]

  2.認識整時。

  (1)整時的常用表示法。

  ①學(xué)生嘗試撥整時。

  師:你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻,看誰撥得好,請他上來撥。(選三個上來)

  問:你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點”是口頭語,正確的書面用語叫“時”(板書)。

  指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書:X時,X時,X時。指著“X時,X時,X時”說“這些都是整時”(板書)。

 、谟^察比較整時針的特點。

  小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

  ③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

 、芫毩(xí)。

  A.師撥鐘面,生說時刻,2時、6時……

  B.生活中,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻。

  a.早上上學(xué)的時刻。

  b.每天看動畫片的時刻。

  c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

  C.你還想撥哪個整時?撥一撥,這時你在干什么?

  (2)整時的第二種表示法。

 、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細,教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?

  師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法。

 、谡l會寫幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。

 、壑负诎彗娒妫瑔枺耗銜脭(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人板演,評一評,寫得好嗎?

 、芙裉靸煞N整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

  師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。

 。墼u析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。]

  3.應(yīng)用。

  (1)師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體),仔細看書上第92頁,說一說,他什么時刻做些什么?(小組說一說)

  (2)問:他的一天安排得合理嗎?

  師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。

 。墼u析:教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價,加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認識。]

  三、綜合應(yīng)用

  1.現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。

  (小組合作,比一比,看哪個小組的安排合理)

  (1)活動。

  上午( )時做( )

  ( : )做( )

  ( )時做( )

  下午( : )做( )

  ( )時做( )

  (2)評一評:獲勝者是誰?

  2.聰明屋。

  聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時。

  [評析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進行了珍惜時間的教育,小組合作設(shè)計一天作息時間表,學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。]

  總評析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

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