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找規(guī)律的參考教案

時(shí)間:2024-09-03 06:15:41

關(guān)于找規(guī)律的參考教案

關(guān)于找規(guī)律的參考教案

關(guān)于找規(guī)律的參考教案

  一、教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)下冊(cè)第116頁(yè)例2

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)一系列的活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)新的數(shù)列即等差數(shù)列。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納及推理能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)等差數(shù)列的規(guī)律,能初步運(yùn)用規(guī)律。

  四、教具準(zhǔn)備:課件

  五、教學(xué)過(guò)程:

  課前輕松,請(qǐng)同學(xué)們互相猜謎語(yǔ)。

  師:大家情緒這么活躍,能不能課堂上也這樣。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們,特別喜歡猜,這節(jié)課就讓同學(xué)們玩一玩,猜一猜,好不好?

  正式上課

  一、談話導(dǎo)入

  師:今天我們班還來(lái)了一位數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友,猜,他是誰(shuí)?(課件出示明明)明明覺(jué)的大家很聰明,想和大家來(lái)猜謎,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

  明明帶來(lái)了一堆小旗子,第一組他貼出了一面。(課件出示)第二組他會(huì)貼出幾面小旗子呢?你能猜出來(lái)嗎?

  二、初步探索

  1、小組討論,猜測(cè)明明第2組會(huì)貼出幾面小旗子。

  2、匯報(bào):可能有以下幾種情況:

 。1)第二組擺出2面小旗子

 。2)第二組擺出3面小旗子

  (3)第二組擺出10面小旗子

  ……

  3 、 揭示謎底

  師:我們來(lái)看看明明是怎樣想的吧。(課件出示)

  是幾面小旗子?(2面)

  誰(shuí)猜中了舉一下手。其他同學(xué)雖然你們和明明的想法不一樣,但是都很好,很有想法。

  仔細(xì)看圖,你還能發(fā)現(xiàn)什么?(第2組比第1組多出1面旗子。)

  大家愿不愿意繼續(xù)來(lái)猜猜明明是怎樣想的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明是怎樣說(shuō)的吧。課件出示。(畫外音:我想讓小旗子有規(guī)律的擺放)

  三、深入探討

  1、師明確要求:老師來(lái)提一個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)這次繼續(xù)想出下面3組小旗子的擺放,如果同學(xué)們想和明明想的一樣的幾率大一些,可以多想幾種情況。先自己利用小旗子代替學(xué)具擺一擺。

  2、4人小組,討論交流,并把想法畫在紙上(播放音樂(lè))。

  3、匯報(bào):(明確先說(shuō)一說(shuō),每組擺了多少個(gè)小旗子,再說(shuō)一說(shuō)有什么擺放規(guī)律)

  第一種 12345(課堂上生是指著所畫小旗子來(lái)說(shuō)的)

  規(guī)律:每次都比上一次多一面。

  師在紙上畫出來(lái),每組都比上一組多出一面。問(wèn):大家看明白了嗎?是有規(guī)律的嗎?誰(shuí)和他們組想法一樣?

  第二種 12121

  生說(shuō)出每組小旗的擺放數(shù)量,讓大家共同找出其中的規(guī)律。

  師:誰(shuí)和他們組想法一樣請(qǐng)舉手。

  第三種 124 7 11

  生說(shuō)完之后,師:這么多的小旗子,大家能數(shù)的過(guò)來(lái)嗎,你有更好的方法表示嗎?

  生在黑板用數(shù)字上記錄,橫著記錄。

  1 2 4 7 11

  +1 +2 +3 +4

  師引導(dǎo)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)1234 都相差1。

  明確再繼續(xù)匯報(bào)時(shí),一人指著圖說(shuō),一人在黑板上寫。

  第四種12 510 17 (板書)

  第五種12 4 8 16 (板書)

  4、匯報(bào)后,揭示謎底

  師:我們來(lái)看看明明是怎樣想的吧.

  課件出示,先出示第3組,再出示4,5組。

  請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明明是按著怎樣的規(guī)律去想的。

  師:誰(shuí)和明明的想法一樣,舉一下手,你們真棒。如果明明能像大家一樣再添上黑板上的表示方法,我想大家能看的更清楚,對(duì)嗎?

  5、明確課題

  師:同學(xué)們的想法真是又多又好。

  真善于動(dòng)腦筋!這節(jié)課我們探索的就是事物中存在的一些簡(jiǎn)單的數(shù)量規(guī)律。板書:找規(guī)律

  6 、基本練習(xí)

  (1)師:剛才有的同學(xué)猜的小旗的擺放是這樣的

  出示1 10 100 1000

  最后一組,應(yīng)是多少?(生齊答10000)

  師:為什么?

  提示:數(shù)量上是怎樣有規(guī)律的變化的?幾個(gè)1變成了10,幾個(gè)10變成100……

  指明答后,師總結(jié):也就是說(shuō),每次增加10倍,就變成了下一個(gè)數(shù)。

 。2) 師:老師也擺出了幾組小旗,課件出示

  2 4 8 14 22 44 58

  師:你能不擺出圖片,就猜出老師空中所要擺的數(shù)字是幾嗎?規(guī)律是什么,想好后,可以像黑板上的樣子,寫出來(lái)。

  指明訂正,出示正確答案。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),還有什么發(fā)現(xiàn)。(即增加數(shù)字都相差5)

  四、鞏固練習(xí)

  師:明明從同學(xué)們的討論中也得到了許多知識(shí),現(xiàn)在他想帶同學(xué)們到森林中走一走,坐一坐運(yùn)動(dòng),你們想去嗎?(想)不過(guò),要去森林王國(guó)必須要闖過(guò)三關(guān),你們能闖過(guò)去嗎?(能)

  第一關(guān) 2 7 17 32 52

  第二關(guān) 100 90 70 40

  第三關(guān)1 3 9

  每一關(guān)都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)答案,以及找出的規(guī)律。

  師:同學(xué)們,你們真棒,三關(guān)都闖過(guò)了,我們就一起隨著明明到達(dá)森林里去吧。

  播放課件(讓學(xué)生欣賞一段大森林里的動(dòng)畫美景。)

  師:大森林里這樣美,明明做起了運(yùn)動(dòng)。你知道他是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?

  出示練習(xí)十二第四、五題,學(xué)生完成。

  五、拓展練習(xí)

  師:聰聰看大家玩的這樣高興,也來(lái)了。他給大家?guī)?lái)了一個(gè)拼擺游戲。

  課件出示,練習(xí)十二思考題。

  第四組該是幾個(gè)圓片,是多少,應(yīng)該怎樣放呢?愿不愿意和聰聰一起想一想,分成4人小組,利用學(xué)具代替圓片,擺一擺想一想。

  六、小結(jié)

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有著豐富的想象和推理。在我們生活中到處都存在著規(guī)律,希望同學(xué)們做個(gè)有心人,不斷的來(lái)發(fā)現(xiàn)它,創(chuàng)造它,豐富它,好不好?

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