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數(shù)學新課程改革的教學反思

時間:2024-07-10 07:28:19

數(shù)學新課程改革的教學反思

數(shù)學新課程改革的教學反思

數(shù)學新課程改革的教學反思

  新課程改革的浪潮已經席卷了整個教育戰(zhàn)線,掀起的教育教學大浪可謂是一波還未平息,一波又來侵襲。新課程改革的呼聲與行動的產物——《課程標準》也與廣大教育工作者見面了,自己學習、集體組織學習之余,一次又一次的接受了各類新理念、新方法的培訓。我們?yōu)榇硕@奇,心胸激蕩之后接受了這一新的東西,想著能用它來提高自己的教育教學效益,于是躊躇滿志,激動地直接搬到實踐中,苦苦地付出,“執(zhí)著”地追求,夢想中能有一份豐厚的收獲?山Y果呢,風雨之后天空仍然沒有出現(xiàn)七彩虹,受到挫折、經歷失敗之后,我便灰心喪氣,選擇打道回府,重操舊業(yè)——做學生的皇帝。無心思去問候原委,默默地做一個地道的黃牛。新教材、新理念是以教師淵博的學識、才智和育人藝術為基礎的,最基本的要求是要我們每一位教師熟透新課標、教材、學生,在教學實踐中做到綜合、靈活應用。具體在教學中該讓學生死記硬背的就讓學生得死記硬背下,基礎知識絕不能淺薄。做好上面這些基本工作,去進行新理念下的“參與式”等形式的教學活動,才能得以順利進行。不能一味地紙上談兵,教師白忙活,學生無益可受。

  新授課結束后,我時常會感到一種如釋重負的快感,仿佛萬事大吉、一切可以了。豈知在后來幾次的整理與復習的教學中,讓我知道并且懂得了它的重要性與作用,也使我為自己的忽視付出了代價。其實整理和復習說的是在系統(tǒng)整理已經學習了的內容的基礎上進行綜合性的復習。系統(tǒng)整理知識的能力是學生在學習上的弱項之一,只有會整理自己已經學過的知識,才能說學生對所學知識有所掌握,整理知識的能力在某種程度上反映了學生的學習狀況,進而綜合復習,提高學生運用知識的能力,將所學知識轉化成實際生活能力奠定良好的基礎。這使我對整理與復習的功能及作用刮目相看,在自己的教學中對新授課更加認真對待,全面準備,詳細徹底的掌握,然后再去上課,往往也曾收到意想不到的效果。

  困擾我也使我為難的整理與復習,我不曾一次地為之而傷腦筋,其實我在摸索中前進,教學的失敗中總是想汲取養(yǎng)份。

  課后反思

  新課程改革的浪潮已經席卷了整個教育戰(zhàn)線,掀起的教育教學大浪可謂是一波還未平息,一波又來侵襲。新課程改革的呼聲與行動的產物——《課程標準》也與廣大教育工作者見面了,自己學習、集體組織學習之余,一次又一次的接受了各類新理念、新方法的培訓。我們?yōu)榇硕@奇,心胸激蕩之后接受了這一新的東西,想著能用它來提高自己的教育教學效益,于是躊躇滿志,激動地直接搬到實踐中,苦苦地付出,“執(zhí)著”地追求,夢想中能有一份豐厚的收獲?山Y果呢,風雨之后天空仍然沒有出現(xiàn)七彩虹,受到挫折、經歷失敗之后,我便灰心喪氣,選擇打道回府,重操舊業(yè)——做學生的皇帝。無心思去問候原委,默默地做一個地道的黃牛。新教材、新理念是以教師淵博的學識、才智和育人藝術為基礎的,最基本的要求是要我們每一位教師熟透新課標、教材、學生,在教學實踐中做到綜合、靈活應用。具體在教學中該讓學生死記硬背的就讓學生得死記硬背下,基礎知識絕不能淺薄。做好上面這些基本工作,去進行新理念下的“參與式”等形式的教學活動,才能得以順利進行。不能一味地紙上談兵,教師白忙活,學生無益可受。

  新授課結束后,我時常會感到一種如釋重負的快感,仿佛萬事大吉、一切可以了。豈知在后來幾次的整理與復習的教學中,讓我知道并且懂得了它的重要性與作用,也使我為自己的忽視付出了代價。其實整理和復習說的是在系統(tǒng)整理已經學習了的內容的基礎上進行綜合性的復習。系統(tǒng)整理知識的能力是學生在學習上的弱項之一,只有會整理自己已經學過的知識,才能說學生對所學知識有所掌握,整理知識的能力在某種程度上反映了學生的學習狀況,進而綜合復習,提高學生運用知識的能力,將所學知識轉化成實際生活能力奠定良好的基礎。這使我對整理與復習的功能及作用刮目相看,在自己的教學中對新授課更加認真對待,全面準備,詳細徹底的掌握,然后再去上課,往往也曾收到意想不到的效果。

  困擾我也使我為難的整理與復習,我不曾一次地為之而傷腦筋,其實我在摸索中前進,教學的失敗中總是想汲取養(yǎng)份。

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