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五年級下冊《提燈女神》優(yōu)秀教學設計

時間:2024-08-01 20:45:44

五年級下冊《提燈女神》優(yōu)秀教學設計范文

五年級下冊《提燈女神》優(yōu)秀教學設計范文

五年級下冊《提燈女神》優(yōu)秀教學設計范文

  教學要求:

  1、學習并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,認識南丁格爾,了解她的不朽業(yè)績,知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  了解南丁格爾的不朽業(yè)績,知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

  課時劃分:

  兩課時

  教學設計:

  第一課時

  教學目標:

  1、整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學習并掌握本課的生字新詞。

  2、展示搜集到的資料,了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  一、解釋課題,導入新課。

  1、教師板書課題,大家一起讀一讀。

  2、師:同學們,女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學生展示自己搜集到的關于南丁格爾的照片和資料)

  3、教師設置懸念,導入新課:那么,人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她,F(xiàn)在,我們就去讀課文。

  (從題目入手,通過解釋題目,展示搜集到的南丁格爾資料以及照片,了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”,為下文突破難點做鋪墊,同時激發(fā)學生讀文的興趣。)

  二、自讀課文,學習生字新詞。

  1、教師提出要求,學生自讀。

  (1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

  (2)想一想:課文講了南丁格爾的哪些事情?

  2、檢查學生生字新詞掌握的情況。

  3、指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。

  4、大家一起朗讀課文。

  5、指名反饋:課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力,去當一名護士;南丁格爾帶領醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員;人們?yōu)榱思o念南丁格爾,設立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。)

  (以學生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,讓學生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

  三、課堂小結。

  教師小結:同學們,通過本課的學習,我們知道南丁格爾的事跡,知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

  四、布置作業(yè)。

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、繼續(xù)學習課文,了解南丁格爾的不朽業(yè)績,知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

  2、總結全文,有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、聽寫,導入新課。

  1、教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。

  2、聽寫課文中的詞語。

  3、師:通過上節(jié)課的學習,我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的,人們用“提燈女神”來贊美她。今天,我們繼續(xù)學習課文,來進一步感受南丁格爾的人格魅力。

  二、理解課文,感受南丁格爾的人格魅力。

  1、學生默讀第1至4自然段,思考:你認為南丁格爾是一個怎么樣的人,你從哪里看出來的?

  2、指名反饋。

  (1)南丁格爾是熱愛護理工作的人:從小就對護理感興趣,鄉(xiāng)間度假時,常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時,十七歲時南丁格爾,仍然去一所醫(yī)院學習護理,立志要當一名優(yōu)秀護士;在戰(zhàn)爭中,她帶領醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。

  (2)南丁格爾是一個具有奉獻精神的人:南丁格爾帶領護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險,沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來,在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室,購買書籍、游戲用品和長篇,讓傷員們像在家里一樣,愉快地養(yǎng)病、休息。

  3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。

  4、指名讀第4自然段,說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?

  5、指名反饋。

  (南丁格爾慈祥可親,以高度的責任感,夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚,當她手提油燈巡視傷病員時,身影所到之處,士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意,所以稱呼她為“提燈女神”。)

  6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)

  7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績。

  8、有感情地朗讀全文。

  (尊重學生的主體性,以讀為主,引導學生抓住文中句子,在讀中體會南丁格爾的可貴品質,激發(fā)了學生的崇敬與敬仰之情。)

  三、課堂小結。

  教師總結:同學們,南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神,博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認,護理工作從此受到社會的重視。

  四、布置作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。

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