《本命年的回想》七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《本命年的回想》七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1. 正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫過(guò)年習(xí)俗,并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。
2.品讀群眾語(yǔ)言,體味濃郁的鄉(xiāng)土情。
3.提高自我閱讀的能力。
過(guò)程與方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究中華民族過(guò)年習(xí)俗中有積極意義的文化內(nèi)涵。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
回憶過(guò)年習(xí)俗,了解地方特色,感受濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)
1.理清思路,復(fù)述過(guò)年的火熱景象。
2.理解作者行文線索的清晰,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
難點(diǎn)
1.感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)突破
閱讀中感知,探究中領(lǐng)悟,鼓勵(lì)學(xué)生了解、關(guān)心、參與有關(guān)的民俗活動(dòng),學(xué)會(huì)傳情達(dá)意
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們中國(guó)什么節(jié)日過(guò)的最熱鬧,最喜慶?(學(xué)生回答:過(guò)年、春節(jié))
教師講解春節(jié):
春節(jié),是農(nóng)歷的歲首,也是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日,俗稱“過(guò)年春天來(lái)臨,萬(wàn)象更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。”說(shuō)著說(shuō)著你們一定回想起了過(guò)大年的情形。著名作家劉紹堂人到暮年,又寫了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》,我們希望通過(guò)《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習(xí),除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更由此引申開去,讓同學(xué)們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河,對(duì)中國(guó)最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日,有深入的了解,由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解作品有條理地展現(xiàn)春節(jié)民俗。
理解春節(jié)所包含的民俗文化內(nèi)涵,
品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
二:整體感知
簡(jiǎn)介作者
劉紹棠 北京市通縣人。主要作品:短篇小說(shuō)《峨眉》,中篇小說(shuō)《蒲柳人家》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》、《柳敬亭說(shuō)書》。他的文學(xué)創(chuàng)作一直致力于“中國(guó)氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色!
初讀課文,積累生字詞
讀準(zhǔn)字音
簸箕(b ji)??? 大吃大嚼(jiáo)??? 糝(shēn)兒??? 秫秸(shú jiē)
鬏(jiū)? 漬(zì) 闔(hé)家 涿(zhuō)州
篩(shāi)子 糖黏(nián)兒 邪魔鬼祟(suì)
教學(xué)版塊4:整體感知,理清思路
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,思考:
(1)課文主要的篇幅寫的是什么?
。2)課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>
(3)作者回憶了過(guò)年的哪些事?請(qǐng)大家將每一件事都用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的主題詞說(shuō)出來(lái)?
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,思考:
(1)課文主要的篇幅寫的是什么?
。2)課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>
。3)作者回憶了過(guò)年的哪些事?請(qǐng)大家將每一件事都用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的主題詞說(shuō)出來(lái)?
學(xué)生討論、交流、明確:
。1)火熱的春節(jié)景象。
。2)時(shí)間順序。
。3)十件事:炒年貨;吃臘八粥;買糖果;挑絨花;宰牲畜;備事物;送灶王爺;換門神;除夕守歲;拜新年
設(shè)身處地,體會(huì)情感
作者在回憶小時(shí)候過(guò)年的往事的時(shí)候,字里行間融入了什么感情?
。▽W(xué)生交流后明確:融入了熱愛(ài)生活,熱愛(ài)純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。)
三:品讀語(yǔ)言
感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語(yǔ)言
作者運(yùn)用豐富的群眾語(yǔ)言,把過(guò)年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神,體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”等,請(qǐng)同學(xué)們讀課文,小組合作,再找出類似的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。
學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下讀課文,找詞語(yǔ)或語(yǔ)句。例如:“家家炒花生,炒瓜子、玉米花;炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占了色、味、香,碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”、“從糖果上摳下幾無(wú)塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬,下界才能保平安”、“小丫頭不許出門,小小子不能在外面大小便,也不許睡覺(jué)”等。
教師小結(jié):
本文的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力,往往不多幾筆就能把某一生活場(chǎng)景生動(dòng)地勾勒出來(lái)。例如寫炒年貨,不但正面寫炒了一鍋又一鍋,還寫“土炕燙得能烙餅”,可見(jiàn)燒了多少柴火,炒了多少年貨;玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”,與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞,充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義;“一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼”與“吃得我食火上升,口舌生瘡”頗有一點(diǎn)情趣,令人不覺(jué)一笑?梢哉f(shuō),文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶,都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫,生動(dòng)而傳神,并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。
四:探究中心
拓展延伸
本文作者回想了兒時(shí)過(guò)年的一些風(fēng)俗,這些風(fēng)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那榛蚱谂危?/p>
學(xué)生討論、交流、明確?
。1)享受勞動(dòng)成果
辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用一下勞動(dòng)成果
(2)祈福迎祥
展望來(lái)年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福
。3)密切感情
闔家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系,上上下下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,和和美美奔前程
我們是怎樣過(guò)年的?與文章中所描述的習(xí)俗相比有哪些變化,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
現(xiàn)時(shí)的年:
放煙火禮花
拿壓歲錢
貼春聯(lián)、倒貼福字
下飯店吃年夜飯?
吃年糕
看春節(jié)晚會(huì)
電話、短信拜年
外出旅游
模塊五:課后學(xué)習(xí)
課堂小結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗,領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。通過(guò)分析文章的第四段,學(xué)習(xí)了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。通過(guò)大家的討論,也知道了大家是如何過(guò)年的。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┐郝?lián)以及關(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說(shuō)等,供大家交流欣賞,長(zhǎng)些見(jiàn)識(shí)
補(bǔ)充資料
春節(jié)民俗趣談
貼春聯(lián)
春聯(lián)又叫“對(duì)聯(lián)”、“門聯(lián)”,源于古代“桃符”!靶履昙{余慶,嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”,這是中國(guó)的第一副春聯(lián)。春聯(lián)的命名始于明太祖朱元璋。
放爆竹
過(guò)去過(guò)年是一定要放爆竹的,那是春節(jié)一道必不可少的程序,好似一道不可或缺的大菜。
古代過(guò)年時(shí)人們以火燒竹,爆裂發(fā)聲,用以驅(qū)鬼,“爆竹”一名由此而來(lái)。爆竹的功能原來(lái)是避邪驅(qū)鬼,后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)日的吉祥、熱鬧、喜慶和歡樂(lè)。王安石詩(shī)曰:“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。”因此過(guò)去老百姓認(rèn)為不放鞭炮不喝酒就不算過(guò)年。
現(xiàn)在我國(guó)的不少城市因安全、噪音和污染等問(wèn)題而禁放鞭炮,這種風(fēng)俗只在沒(méi)有“禁放”的城市和農(nóng)村沿襲著。
包餃子
過(guò)年北方人吃餃子,南方人吃年糕,這在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。北京人有句名諺:好吃不過(guò)餃子。餃子已有一千多年的歷史。北方人為何要在年三十晚上吃餃子呢,一是取其諧音。二是取其吉形。京城民間更是“無(wú)家不餃子”,連那些種莊稼趕大車的漢子,老婆也要包一些四個(gè)車輪狀的餃子給他吃,以求來(lái)年五谷豐登,車馬平安。從新疆吐魯番出土的唐墓中,木碗中就盛著餃子。難怪古人譽(yù)它為“天下通食”。今天昌明盛世的餃子更是異彩紛呈。
吃年糕
南方多數(shù)地區(qū)過(guò)年家家吃年糕。雖然現(xiàn)代我國(guó)年糕已有南式北式兩派,但如同月餅一樣,北式失于粗糙,口味遜遠(yuǎn)。南式年糕又以蘇州、廣東和寧波為最佳,味有咸甜淡,烹有煮炸炒,細(xì)而不軟,味中有味,加之多種配料烹法,真乃中華一大美食。就在春節(jié)這一天家家吃年糕,一直流傳到全國(guó)各地,流傳到今天。
貼年畫
年畫是我國(guó)獨(dú)有的一種繪畫體裁,因在過(guò)年時(shí)張貼而得名年畫。傳統(tǒng)的年畫多為木刻水印,色彩鮮明,畫面熱鬧,線條單純。題材主要有五谷豐登、春牛、風(fēng)景、花鳥和一些封建迷信等。當(dāng)代的年畫在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新,從工藝到題材都豐富多彩,很受人們歡迎,廣大農(nóng)村的春節(jié)仍在普遍采用,并且作為旅游或工藝品出口到很多國(guó)家。
練習(xí)設(shè)計(jì)
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)
1.給加點(diǎn)字注音。
烙餅( ) ?? 簸箕( ) ?? 大吃大嚼( )
吆喝( )?? 腌漬( )?? 騷擾( )
2.辨形組詞:
栗 薯 摳
粟 署 嘔
3.全文起筆,以詩(shī)意的語(yǔ)言盡數(shù)列舉二十四節(jié)氣名稱,請(qǐng)將第三句詩(shī)所表達(dá)的節(jié)氣的名稱寫出來(lái)。作者這樣寫的意圖是什么?
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
第三句詩(shī)表達(dá)出的節(jié)氣名稱:
作者這樣寫的意圖是 ? 。
4.根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解。
、耪l(shuí)吃到包著制錢的餃子最有福,一年走紅運(yùn)??
、平衲隁q逢丙于,是我的本命年,六十“高齡”回憶往事,頗有返老還童之感??
第二部分:閱讀理解
。ㄒ唬
想當(dāng)年,我小的時(shí)候,家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開始預(yù)熱,一天比一天增溫,一天比一天紅火,發(fā)燒直至年根下。
臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋;一捆捆柴禾捅進(jìn)膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病!被ㄉ⒐献、玉米花兒炒熟了,全裝在簸箕里到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來(lái),一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼,吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯;硿鍍袅宋缚,爛嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米摻兒、紅豆、紅薯、紅棗、粟子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃,可是吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠,不愿放下筷子。喝過(guò)臘八粥,年味兒更濃重。
6.選文第一段中說(shuō)大年從“臘月初一就開始預(yù)熱”,從選文中哪些地方可以看出這一點(diǎn)?
7.你怎樣理解課文中所說(shuō)的“舍不得吃,可是吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠,不愿放下筷子”這一復(fù)雜的思想感情??
8.下面對(duì)“我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:‘臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病!边@一句的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、這是奶奶在新年到來(lái)前表達(dá)的美好的愿望。
B.這是當(dāng)?shù)厝嗣翊緲、善良個(gè)性的體現(xiàn)。,對(duì)美好生活的憧憬。
C.奶奶的心情是愉快輕松的,因?yàn)槟転橛H人祝福是幸福的。
D.奶奶這是無(wú)知的表現(xiàn),迷信思想過(guò)重。
9.你的家鄉(xiāng),是否有類似的習(xí)俗,能否比較一下異同?? ??
。ǘ
臘八粥
從我能記事的日子起,我就記得每年農(nóng)歷十二月初八,母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類,吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,不但合家大小都吃到了,有多的還分送給鄰居和親友。
母親說(shuō):這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供菩薩的——十八種干果象征著十八羅漢,后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行,因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì),清理櫥柜,把這些剩余雜果,煮給孩子吃,也是節(jié)約的好辦法。最后,她嘆一口氣說(shuō):“我的母親是臘八粥這一天逝世的,那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯,還看見(jiàn)灶上擺著一小鍋她昨天煮? 好的臘八粥,現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親!
我的母親是一九三O年一月七日逝世的,正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果,但是孩子們也還是愛(ài)吃的?箲(zhàn)后南北遷徙,有時(shí)還在國(guó)外,尤其是最近的十年,我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有,也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨,我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子,圍在桌旁邊,在洗紅棗,剝花生,看見(jiàn)我來(lái)了,都抬起頭來(lái)說(shuō):“姥姥,以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了,心想這些孩子們真饞。我說(shuō):“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候,難得吃到一點(diǎn)甜食,吃臘八粥就成了大典,F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩?”
他們彼此對(duì)看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):“媽媽和姨媽說(shuō),你母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥,您為了紀(jì)念您的母親,也每年煮臘八粥,F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛(ài)的周總理,周爺爺,我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子,不是代表十八羅漢,而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年,大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙,在一九七六年一月八日的下面,印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō);“您看,這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙,就是臘八!”
我沒(méi)有說(shuō)什么,只泫然(流淚的樣予,泫xuan)地低下頭去,和他們一同剝起花生來(lái)。
10.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状?寫到的煮臘八粥的有哪些人?
11.下面語(yǔ)句寫出人物怎樣的思想感情?
他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙,在一九七六年一月八日的下面,印著“農(nóng)歷乙卯牟十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō):“您看,這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募烧,就是臘八!”??
12.聯(lián)系上下文,分析作者“沒(méi)有說(shuō)什么,只泫然地低下頭去,和他們一起剝花生來(lái)”時(shí)的心理,寫一段心理活動(dòng)???
13.從全文的構(gòu)思來(lái)看,文章中寫為紀(jì)念自己的母親而煮臘八粥的作用是什么?