甜甜的泥土優(yōu)秀教案
甜甜的泥土優(yōu)秀教案
【三維目標】
知識與能力
熟悉文本，能復述故事情節(jié)。
過程與方法
1、分析文中其他人物對表現(xiàn)文章主旨的作用
2、準確的說出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛。感受語言的清新自然和筆法的細膩。
3、學習巧妙的構(gòu)思。
情感、態(tài)度與價值觀
體會字里行間流露出來的母子深情。
【教學重難點】
學習小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法
【教學法】自主合作探究
【課時】1課時
【預習導學】
1．導入新課
泥土是什么味道的，你聽說過甜的泥土嗎？為什么文中說“甜甜的泥土”？請同學們認真閱讀課本，準確地復述故事內(nèi)容學生讀文章，討論與交流，復述故事內(nèi)容.
2.作者鏈接
黃飛，原名黃曉紅，筆名黃飛、黃熹等，臺灣現(xiàn)代作家。畢業(yè)于香港中文大學哲學系。曾任職記者及編輯。游歷甚豐，足跡遍布五大洲。寫作題材包括人物專訪、游記、音樂、文學、藝術、時裝、美食等。
主要作品已出版的作品包括人物專訪《富豪精英錄》、《辦公室AQ》《辦公室EQ》《追夢者言》《與精彩人有約》等。另著有旅游書《巴黎隨意游》及《倫敦自由行》等。
【合作·探究·展示】
（一）走進課本
1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準字音：
黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）
呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）
解釋詞語：踉蹌：
呆滯：
惶然：
2、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）
本文寫了
表達了
3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比較大。
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活動一：文章中的“她”是誰？到學校來干什么？
王小亮過去的媽媽；她到學校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。
活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情”？（分角色朗讀課文第1-18自然段，討論交流）
專心致志地等候放學后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲痛
活動三：王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。
知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。
活動四：如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？
先和同學、老師一起分享“過去的媽媽”送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了“現(xiàn)在媽媽”的冷酷。
活動五：當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時此刻他想到了什么？
想到了老師、同學對自己的關心和愛護；想到了“過去的媽媽”對自己的疼愛；想到了
社會上好心人對自己的幫助。
活動六：這個故事照理說是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。你認為這樣合理嗎？為什么？
�。ㄋ模┬〗M合作總結(jié)
（五）鞏固拓展 延伸
收集關于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。
【反饋檢測】
1、給下列加點字注音。
嘀咕（ ）慍色（ ）暈眩（ ）
蹭著（ ）呆滯（ ）吮著（ ）
2、改正下列詞語中的錯別字。
諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________
揣息_________冰雪消熔_________氣勢兇兇________
3、小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎 ？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于100字。
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