教學反思雜文

教學反思雜文

　　1、教學過程中我為學生設(shè)置了一個比賽情境，讓學生不知不覺地參與到這個童話故事中，充當了比賽中的評委。當學生進入這個童話世界時，就忘掉了自己，將自己化做了童話故事本身，盡情體驗其中的快樂。引發(fā)了學生的學習興趣，使學生在故事情境中學習語言、接受教育、學習知識，語文課中學生因為有了興趣而相當活躍，整堂課充滿了歡聲笑語。

　　2、重視了朗讀的訓練，并且設(shè)計了不同的朗讀形式，變單純的問句指導為有趣的報項目，變枯燥的問答為有趣的比賽，邀請朋友一起問答讀，男女生問答讀，師生問答讀等等形式，還重視了朗讀的指導，重點是問句的朗讀，不但教給學生朗讀的方法，還注意了學生的表情，多數(shù)學生的朗讀是比較到位的。

　　3、重視了語文的工具性，在課文教學中多處進行了語文基本知識的訓練，例如量詞“把”的使用，“扁”的擴詞，“彎彎的”詞語搭配……這對一年級的學生來說是非常必要的，學生的掌握也是比較好的。

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