二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。
3、了解左右寬窄大致相同的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法。
2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物的圖片
預(yù)習(xí)要求
1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并嘗試分類(lèi)。
2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容。
2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八。
3、學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、十字加油站
1、教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。
3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，邊讀邊思考：如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)怎樣給它們分類(lèi)呢？你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類(lèi)。
同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類(lèi)的，并且說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并積累。
三、字詞句運(yùn)用
1、教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音？
教師引導(dǎo)：為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)就是擬聲詞。
2、出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語(yǔ)？
3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞，說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)？
全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊的聲符來(lái)猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說(shuō)“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。
學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。
4、除了書(shū)上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢？
學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點(diǎn)。
嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾
5、擬聲詞的運(yùn)用。
出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。
全班交流，齊讀句子。
除了這兩個(gè)句子，我們還在哪些句子里面看到過(guò)使用擬聲詞的呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。
教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。
風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。
火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。
“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
6、教師小結(jié)：擬聲詞在我們平時(shí)的.學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ)，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，更加有趣。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字，說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。
2、全班交流討論：
這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左右寬窄大致相等，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，這一類(lèi)字左右部件寫(xiě)得要緊湊，并且要盡量往中線(xiàn)靠。
3、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不僅要注意把字寫(xiě)美觀，還要注意什么呢？
教師出示兩幅學(xué)生作品，字寫(xiě)得都非常的工整，一幅作品書(shū)面比較整潔，另外一幅作品書(shū)面不太整潔。
學(xué)生觀看兩幅作品，體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書(shū)寫(xiě)來(lái)講也是非常重要的。
4、學(xué)生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔呢？
教師指導(dǎo)：在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們要先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔。怎么看？第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫(huà)，這三個(gè)看清之后，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教師巡視，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書(shū)寫(xiě)，一開(kāi)始速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。
6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要先看后寫(xiě)，盡量不修改，保持頁(yè)面整潔。
五、課后延伸
1、讀一讀表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并加以積累。
2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，誦讀積累。
2、閱讀短文《稱(chēng)贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ)。
2、閱讀短文《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
預(yù)習(xí)要求1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀短文《稱(chēng)贊》，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的日積月累和我愛(ài)閱讀兩部分。
2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八
3、學(xué)生齊讀課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、日積月累
1、出示課本110頁(yè)日積月累的12個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
指生朗讀，相機(jī)正音。
“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。
2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ)，邊讀邊觀察這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
�。�1）這12個(gè)成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)。
學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語(yǔ)，并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)圈起來(lái)并讀一讀。
�。�2）出示第一列三個(gè)成語(yǔ)：
狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
學(xué)生通過(guò)觀察，明白這三個(gè)成語(yǔ)每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱(chēng)，并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。
學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
師生對(duì)讀這三個(gè)詞語(yǔ)，比如說(shuō)教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；也可以教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
（3）出示第二列的三個(gè)成語(yǔ)：驚弓之鳥(niǎo)漏網(wǎng)之魚(yú)害群之馬
學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語(yǔ)中都有“之”這個(gè)字。
學(xué)生再讀這三個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語(yǔ)，交流這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。
教師提示：這三個(gè)成語(yǔ)都有“如”這個(gè)字，說(shuō)明這三個(gè)成語(yǔ)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。
理解膽小如鼠。
理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。
“膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小，就像老鼠一樣。
引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚(yú)得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
三、我愛(ài)閱讀
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱(chēng)贊》，注意把短文讀通順，讀流暢，初步了解短文的主要內(nèi)容。
2、指生朗讀短文，交流短文的主要內(nèi)容：
�。�1）課文里面寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事？
（2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的？小獾聽(tīng)了，心情怎么樣？
（3）小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的？小刺猬聽(tīng)了之后心情怎么樣？
3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱(chēng)贊》，進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲？
通過(guò)交流明白稱(chēng)贊能夠給他人帶來(lái)美好和快樂(lè)。
在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、同學(xué)們，我們讀了這篇短文，同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容，知道了稱(chēng)贊能夠帶來(lái)快樂(lè)和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解，可以閱讀其中的一個(gè)段落，可以表演其中的一個(gè)片段，當(dāng)然更可以說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)了這篇短文之后的感想。
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。
5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)。
四、課后延伸
1、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語(yǔ)，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2、閱讀短文《稱(chēng)贊》，進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)著去稱(chēng)贊別人，體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和美好。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
激情引入：小朋友，很快又到了檢測(cè)我們本單元學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候了，今天我們邀請(qǐng)到了快樂(lè)的學(xué)習(xí)小伙伴，看，它來(lái)了，它要和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，你們?cè)敢饨探趟鼏幔浚ㄕn件出示）
第一板塊：我的發(fā)現(xiàn)
這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象和說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)。
1、讓學(xué)生自己先看八種事物的圖案，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。
2、學(xué)習(xí)小伙伴也和你們有發(fā)現(xiàn)。你能像她那樣把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)嗎？聰明的孩子還能換一中說(shuō)法
3、拓展：其實(shí)像這樣有意思的發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多很多，老師發(fā)現(xiàn)“河水像一面鏡子�！蹦銈冇懈喔畹陌l(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)習(xí)伙伴：你們可真棒，我再送你一些新知識(shí)！
第二板塊：日積月累
這一部分包含讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容。
1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字意。
1）、出示詞語(yǔ)自由讀，指名讀，及時(shí)糾音，同桌互讀。
2）、說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？這些同音字特別容易混淆，你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？（可以通過(guò)組詞聯(lián)系來(lái)分辨兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。）
學(xué)習(xí)伙伴：瞧，你們學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的本領(lǐng)有增長(zhǎng)了，可真了不起。你能選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、“讀讀背背”在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中，逢年過(guò)節(jié)貼春聯(lián)可是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你們都知道哪些春聯(lián)？老師有4副專(zhuān)為春天而做的對(duì)聯(lián)。
1）、學(xué)生自由讀，指名讀。
2）、教師范讀，指導(dǎo)對(duì)聯(lián)的朗讀技巧：節(jié)奏要稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)的節(jié)奏要相同。同時(shí)還有注意吟誦的語(yǔ)氣，上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要吟得高而平。
3）、練讀：指名讀，同桌互讀，師生對(duì)讀，男女生賽讀，試著背誦。
3、我會(huì)說(shuō)：老師聽(tīng)到了“（朗朗）的書(shū)聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語(yǔ)找到合適的伙伴嗎？
學(xué)習(xí)小伙伴總結(jié)： 你們的表現(xiàn)可真棒！下節(jié)課我們讓我們一起到大自然中去發(fā)現(xiàn)去旅行吧！
作業(yè)：
☆1、細(xì)心觀察你身邊的春天，并展開(kāi)想象，搜集你的新發(fā)現(xiàn)。
☆2、古今中外有好多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞句，你收集了嗎？
☆3、用獨(dú)特的形式表現(xiàn)你眼中的春天。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、口語(yǔ)交際
1、展示資料，交流發(fā)現(xiàn)
1）、以美麗的春景圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境，教師展示一個(gè)新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)小草開(kāi)始探出頭來(lái)，看到外面的`大好春光便鉆出地面，長(zhǎng)出了嫩綠的小尖葉。
2）、你能說(shuō)說(shuō)你的“新發(fā)現(xiàn)”嗎？可以是關(guān)于植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們活動(dòng)等各個(gè)方面的現(xiàn)象。能不重復(fù)課文中的內(nèi)容和別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，那么你的“新發(fā)現(xiàn)”就更有價(jià)值，如果能再大膽的加上自己的聯(lián)想就更了不起了。（指名說(shuō)，小組討論，反饋匯報(bào)）
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。
鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)整理寫(xiě)下來(lái)，可以是一句或幾句。寫(xiě)好后自己讀一讀，老師贊賞地讀，同桌欣賞讀。（適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序再動(dòng)筆）。
二、展示臺(tái)
這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示寫(xiě)話(huà)成果，展示自己收集的春的好詞佳句，展示自己眼中獨(dú)特的春天。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生交流收集的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)
三、寬帶網(wǎng)
這個(gè)學(xué)期，我們要以更快的速度學(xué)習(xí)更多的東西，怎么辦呢？我們有個(gè)新朋友可以幫助我們——“寬帶網(wǎng)”，它能告訴我們很多課外的知識(shí)，教我們獲得課外知識(shí)的新本領(lǐng)。
看看今天寬帶網(wǎng)博士要告訴我們哪些有趣的知識(shí)：“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來(lái)歷，鼓勵(lì)學(xué)生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識(shí)，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，還可以了解“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)設(shè)想】
寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)課激趣，創(chuàng)設(shè)情境
1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。
猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書(shū)“森”字）
2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）
看來(lái)同為“木”字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。
二、新課指導(dǎo)，邊講邊練
1. 做好準(zhǔn)備工作
同學(xué)們，大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢(shì)。）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前， 第一，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2. 認(rèn)字讀字
（1）教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。
（2）指名讀字。
（3）學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。
3. 觀察對(duì)比
（1）出示：又 勸 土 堆 車(chē) 轉(zhuǎn) 牛 特
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的`第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車(chē)”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；④“�！迸c“車(chē)”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；
�。�4）這些字形變化我們都看出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？
指名回答。（獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。）
�。�5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊講解�！皠� 堆 轉(zhuǎn) 特”
2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3. 同桌互評(píng)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。
四、拓展練字
1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫(xiě)得非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書(shū)本中找一找，在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 學(xué)生找字，想字，寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。
3. 寫(xiě)完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě)，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)！
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字，再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
�。病W(xué)生自己探究或小組合作，通過(guò)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、記一記、背一背的形式，認(rèn)識(shí)新字，積累詞語(yǔ)和諺語(yǔ)。
�。场�(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉，學(xué)會(huì)怎樣真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際。
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，主要是通過(guò)自主探究和小組合作，“闖難關(guān)”，“奪紅旗”，讓學(xué)生在“語(yǔ)文樂(lè)園”里盡情地游覽，飽嘗知識(shí)的甘甜。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天又要去“語(yǔ)文樂(lè)園”里游覽了，你們高興嗎？好！但是，同學(xué)們必須自主探究，團(tuán)結(jié)合作，才能闖過(guò)四道難關(guān)，最終取得勝利。大家有沒(méi)有信心呢？很好，現(xiàn)在我們馬上去闖第一關(guān)。
二、過(guò)“發(fā)現(xiàn)關(guān)”
�。�、課件出示三組合體字，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)音：親愛(ài)的小伙伴們，我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？
�。�、自主朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。场⑷嘟涣髯约喊l(fā)現(xiàn)的奧秘（說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗）。教師同時(shí)用電腦演示字的組合過(guò)程。
�。�、教師小結(jié)：有兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩(wěn)的美感。如果你還想知道這樣的合體字，那么，課后就趕快查一吧，等到開(kāi)展示會(huì)時(shí)，展示給大家看。
三、過(guò)“識(shí)字關(guān)”
１、課件出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的練習(xí)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)音：親愛(ài)的小伙伴們，恭喜你們已經(jīng)過(guò)了“發(fā)現(xiàn)關(guān)”�，F(xiàn)在，我們就要過(guò)第二關(guān)了，你們有信心通過(guò)嗎？
�。病⒆宰x幾遍，尋找規(guī)律。
�。�、小組交流，比一比勝負(fù)（凡是做得全對(duì)的小組都獎(jiǎng)一面小紅旗）。要求：一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞，其余的人再組詞。
４、課件演示字的變化過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)。
�。怠⒎帜信x、齊讀。
四、過(guò)“記憶關(guān)”
�。�、課件出示，所有要求讀讀記記的詞語(yǔ)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)音：親愛(ài)的小伙伴們，祝賀你們又闖過(guò)了“識(shí)字關(guān)”。你能以最快的速度記住屏幕上的這些詞語(yǔ)嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
�。�、用自己喜歡的方式讀一讀。
�。场⒄�(qǐng)想讀的同學(xué)讀一讀。
４、用電腦出示詞語(yǔ)的一部分，讓學(xué)生很快說(shuō)出詞語(yǔ)的另一部分。如：雷聲（）、（）燦爛。
�。怠⑻羁站毩�(xí)：（用課件出示，說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。）
泉水（）琴聲（）
枝葉（）空氣（）
五、過(guò)“背誦關(guān)”
�。薄⒄n件出示四句諺語(yǔ)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)音：親愛(ài)的小伙伴們，我非常高興和同學(xué)們一起闖過(guò)了三道難關(guān)，就剩下最后一道“背誦關(guān)”了，你們能和我一起闖過(guò)去嗎？
好！我看誰(shuí)能闖過(guò)去？
２、自讀、同桌讀、齊讀、展示讀、分前后句讀。
�。场⒔處熡秒娔X分別出示句子的前后句，請(qǐng)學(xué)生馬上說(shuō)出句子的另一部分。
４、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道的諺語(yǔ)（說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗）。
六、活動(dòng)總結(jié)
�。�、同學(xué)們，這節(jié)課我們互相幫助，闖過(guò)了一道道難關(guān)，奪得了一面面紅旗，表現(xiàn)得都很好，下面請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，自己得了幾面紅旗，小組得了幾面紅旗。我們將評(píng)選出本節(jié)課“最優(yōu)學(xué)生”和“最優(yōu)小組”。
２、同學(xué)們?cè)u(píng)選“最優(yōu)學(xué)生”和“最優(yōu)小組”。
３、給“最優(yōu)小組”授予“流動(dòng)紅旗”一面。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二
泉水（）琴聲（）
枝葉（）空氣（）
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
本次口語(yǔ)交際是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計(jì)的話(huà)題。教學(xué)時(shí)，要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的'鍛煉。
教學(xué)流程
一、歌曲導(dǎo)入
�。�、聽(tīng)歌曲《世界需要熱心腸》，說(shuō)說(shuō)歌曲中講得是什么？
２、揭題：生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)出愛(ài)心（板書(shū)課題）不論是在校內(nèi)還是校外，我們都有好多機(jī)會(huì)幫助別人。
二、想一想
�。薄⑻岢鰡�(wèn)題：你的周?chē)騽e的地方有需要幫助的人嗎？
提示：可以從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
�。病⑾牒煤�，跟老師說(shuō)一說(shuō)。
三、說(shuō)一說(shuō)
�。薄⑻岢鰡�(wèn)題：你打算怎樣幫助他們呢？
�。�、把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�、各組評(píng)選出說(shuō)的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
四、議一議
�。薄⑻岢鰡�(wèn)題：你們組打算幫助誰(shuí)？如何做？
�。病⑿〗M討論：如何開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
教師跟隨小組一起商量，必要時(shí)加以引導(dǎo)。
五、演一演
�。�、組內(nèi)表演幫助的過(guò)程。
２、請(qǐng)一兩個(gè)小組登臺(tái)展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)
伸出我們的雙手
互相幫助
第三課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
本次“展示臺(tái)”包括“故事會(huì)”和“擂臺(tái)”兩次活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。
教學(xué)流程
一、歌曲導(dǎo)入
１、聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
２、揭題：雷鋒就是這樣一位熱心腸的人。你知道雷鋒助人為樂(lè)的故事嗎？你身邊也有雷鋒嗎？請(qǐng)給大家講一講吧。
二、開(kāi)“故事會(huì)”
�。薄⒅v雷鋒的故事。
�。病⒅v身邊的雷鋒。
３、評(píng)選“故事大王”。
三、比賽查字
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的故事講得有聲有色，特別是幾位同學(xué)還獲得“故事大王”，值得大家學(xué)習(xí)。下面我們將要進(jìn)行“擂臺(tái)”賽。比一比看誰(shuí)能當(dāng)上“查字大王”。
�。薄⒈荣愑貌渴撞樽址ú椤皹�(biāo)”字。
２、比賽用音序查字法查“觸”字。
３、展示自己課下查到的由同一部件構(gòu)成的合體字。
�。础⑿〗M舉行比賽。
�。�、優(yōu)勝者參加全班的比賽。
�。丁⒃u(píng)選“查字大王”。
四、活動(dòng)總結(jié)
�。薄⑼瑢W(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的展示，我發(fā)現(xiàn)大家的才能都有了提高。如果你還想天天向上，那么，就離不開(kāi)別人的幫助。請(qǐng)讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，互相幫助，共同進(jìn)步吧！
２、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
3.能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。
4.能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。
5.樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3.競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。
4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的`豐富性。
1.激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示“回”字，用“回”字來(lái)組詞。
2.引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
3.結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
�。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字）
4.擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.激趣：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱(chēng)。（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)）
b.小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。
c.比一比。
小組開(kāi)火車(chē)讀詞比賽，比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。
同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。
d.認(rèn)讀生字。
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。
課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽(tīng)字音舉卡片。
小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？
2.讀讀背背。
a.引入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
b.小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。
c.比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）
d.學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。
e.擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？
口語(yǔ)交際
1.看圖了解圖意。
a.出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
b.自己看圖、理解圖意。
c.在小組內(nèi)練說(shuō)。
2.續(xù)編故事。
a.小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。
b.列出學(xué)生想的辦法。
c.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。
d.把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。
e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評(píng)出“故事大王”。
3.擴(kuò)展延伸。
a.自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，
然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
b.與同學(xué)交流自己畫(huà)或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。
展示臺(tái)
1.小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。
2.每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。
3.辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營(yíng)救） 摩（觀摩）（摩托車(chē)） 托（拜托）（托住）
防（預(yù)防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車(chē)）（運(yùn)貨） 油（石油）（豆油）
輪（車(chē)輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
5、聽(tīng)兒歌猜一猜：
下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車(chē)）
長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車(chē)）
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。（公共汽車(chē)）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘
句號(hào)：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的.發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》
（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。
4、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
（我愛(ài)閱讀）
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、完成填空練習(xí)。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）（ ）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅(jiān)，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。
3.借助對(duì)漢字部首的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。
4．積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)，并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。
5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能根據(jù)不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，教學(xué)“識(shí)字加油站”
1．課件出示漢字“江、河、溝、�！保龑�(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)漢字并說(shuō)說(shuō)自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。
明確：我發(fā)現(xiàn)四個(gè)字都有一個(gè)三點(diǎn)水旁。
師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)漢字最明顯的特征。再動(dòng)腦想一想，這幾個(gè)字在意思上又有什么共同之處呢？
明確：這四個(gè)字表示的都是與水有關(guān)。
師：這就是我們常說(shuō)的漢字“形旁表義”，也就是說(shuō)漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁以及由它們組成的漢字、詞語(yǔ)。
2．出示“識(shí)字加油站”中的兩個(gè)偏旁“廠、穴”，指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)偏旁的.名稱(chēng)以及它們所表示的意思
�。�1）出示生字：
廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄
(2)交流識(shí)字方法：
前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。
教師明確：“廠”和“穴”所表示的含義，“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)
課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？
(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)
二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”
1、過(guò)渡引入：中國(guó)文化博大精深，一個(gè)漢字有多種意義，再組成詞語(yǔ)就更多了。下面就來(lái)看幾個(gè)：
(1)出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。思考這些詞語(yǔ)都有哪些不同的意義。
(2)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”
(3)學(xué)生交流對(duì)9個(gè)含有“笑”字詞語(yǔ)的理解，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的表情來(lái)演繹對(duì)于詞義的理解。
學(xué)生明確：
“破涕為笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜；
“眉開(kāi)眼笑”：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子；
“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；
“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開(kāi)眼笑”幾個(gè)詞語(yǔ)中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕為笑”則寫(xiě)出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。
2.知識(shí)拓展，還有哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)？
�。ㄐ〗M討論，明確：苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等）
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。思考這六個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2.學(xué)生熟讀、識(shí)記詞語(yǔ)，交流討論。
明確：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多。
3、對(duì)剩下的詞語(yǔ)進(jìn)行驗(yàn)證。（出示課件）
教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。
伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。
災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。
明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。
柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。
4、課外拓展：這樣的詞語(yǔ)還有很多：
追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等
四、句子朗讀
1、出示句子。
（1）小馬連蹦帶跳．地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！眴�(wèn)題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？
明確：說(shuō)明小馬很高興，活潑。
朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣讀這句話(huà)，
�。�2）小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我?我過(guò)不去�！�
問(wèn)題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了小馬怎樣的心情？
明確：說(shuō)明小馬有點(diǎn)不好意思。
朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語(yǔ)氣讀，讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一些
（3）他一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！”
問(wèn)題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？
2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語(yǔ)氣。
3、總結(jié)方法，分小組比賽讀，最后全班齊讀。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容：
明確意思：
帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。
每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺(jué)到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。
至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。
3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規(guī)》節(jié)選，熟記內(nèi)容。
4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。
六、我愛(ài)閱讀
1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么？你從中學(xué)會(huì)了什么？
(學(xué)生反復(fù)讀文章，交流領(lǐng)悟)
學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，要從不同的角度去思考。角度不同，好事看起來(lái)像是壞事，壞事也可能變成好事。
七、課堂小結(jié)：
就像《好天氣壞天氣》一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。
本單元的《畫(huà)楊桃》，先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物，觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫(huà)成了五角星，這是由于“我”所處的角度不同，和平時(shí)看到的楊桃是完全不一樣的。
在《小馬過(guò)河》中，老牛說(shuō)河水很淺，是因?yàn)槔吓１容^高；松鼠說(shuō)河水很深，是因?yàn)樗墒篌w型比較小。小馬在那里不知所措，只好回家問(wèn)媽媽。媽媽鼓勵(lì)小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書(shū)。
C、出示書(shū)上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說(shuō)反義詞。
A、 出示書(shū)上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。
B、 各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語(yǔ)。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚(yáng)”
B、 引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”？修改意見(jiàn)
C、 默讀思考，填寫(xiě)詞語(yǔ)
D、 朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。
3、寫(xiě)話(huà)
a、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
b、 展示例話(huà)，師生共同朗讀。
c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫(xiě)幾句自己的.心里話(huà)。
d、 評(píng)議部分學(xué)生寫(xiě)的話(huà)。
4、讀短文
a、 自由練讀，掃除生字障礙。
b、 教師范讀，斷句正音。
c、 模仿朗讀，讀通讀順。
d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境。
A、 課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
C、 言語(yǔ)激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、 各組評(píng)選最佳資料。
C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。
D、 組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺(tái)比武”
a、 第一場(chǎng)比武：種類(lèi)多。
b、 第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。
c、 第三場(chǎng)比武：對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。
四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
B、 讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。
C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2） 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語(yǔ)
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室
2、我會(huì)填。
A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
C、 擴(kuò)展練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，在我們周?chē)羞@樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？
二、看看說(shuō)說(shuō)
看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎？
三、想想說(shuō)說(shuō)
下面哪些做法對(duì)的`，哪些是錯(cuò)的？
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫(huà)面。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)別字形
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
4、教師擂臺(tái)讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會(huì)填
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字。
2、同學(xué)填寫(xiě)教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會(huì)填
1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話(huà)。
三、俺會(huì)讀
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說(shuō)一小段話(huà)，交流評(píng)比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
第三課時(shí)
一、游戲?qū)�，深入感�?/strong>
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
二、想想說(shuō)說(shuō)
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。
4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們？
三、實(shí)際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說(shuō)的`和做的扮演出來(lái)。
四、提出建議。
第四課時(shí)
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們?cè)谏钪�、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。
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