《城南舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《城南舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體,以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式的“散文化影片”的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、體會(huì)劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握“厚嘴唇的人”這一人物形象。
2、理解場景說明的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、文中音樂的描寫。
2、體會(huì)劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、導(dǎo)入:
我曾和一個(gè)無形的人握手
一聲慘叫我的手被燙傷
留下了烙印
——北島《觸電》
以為忘卻的東西,原來一直潛藏在心靈的某個(gè)角落,像潮水一樣涌來;以為了無痕跡的童年,卻鮮活在我們的眼前;以為消失殆盡的朋友的臉,依然燦爛在記憶的巷陌深處……
二、題目解說。
《城南舊事》是伊明根據(jù)臺(tái)灣作家林海音同名自傳體小說改編的。劇作的基調(diào)是“淡淡的哀愁,沉沉的相思”。改編的成功,在于忠實(shí)于原著,再現(xiàn)了作者筆下鄉(xiāng)土風(fēng)情的風(fēng)俗畫,真切地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思念故土、熱愛祖國的熾熱情愫。
三、作者簡介及背景說明。
四、掌握串珠式的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
串起全文的“珠”是《小麻雀與小孩》,它把英子與周圍的人、英子與厚嘴唇 人的故事,緊緊統(tǒng)一在一起,并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
五、把握人物形象。
提示:“厚嘴唇的人”是20世紀(jì)20年代中國社會(huì)最底層的一個(gè)普通的小人物。他為生活所迫,不得已做了賊;他一個(gè)人默默承受生活的重?fù)?dān),養(yǎng)家糊口,供應(yīng)弟弟上學(xué),為弟弟的出息而自豪;為人樸實(shí)厚道,在小英子眼里是一個(gè)值得思念的復(fù)雜的人物形象。
六、試分析音樂描寫在劇本中的作用。
討論、歸納:(1)排練節(jié)日時(shí)唱“小麻雀呀”的歌聲烘托了小英子興奮的心情。
。2)畢業(yè)典禮上,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感,又預(yù)示了小英子與“厚嘴唇的人”的離別。
(3)畢業(yè)典禮上,“小麻雀呀,小麻雀呀,你的母親,哪里去了?”的歌聲烘托了一種孤獨(dú)、傷感。
。4)結(jié)尾,小學(xué)生齊聲唱“長亭外,古道邊,芳草碧連天……”烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。
七、總結(jié)
【布置作業(yè)】
“離別”是詩家們吟詠的主題,因?qū)ε笥训臒o限牽掛,便有李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流“,因與朋友的依戀不舍,便有柳永的”執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎“……一個(gè)一個(gè)的人在偶然中相遇、相識(shí),又一個(gè)一個(gè)離去!冻悄吓f事》中分別寫了英子與瘋女秀貞、英子與小偷、英子與乳母宋媽告別的故事,如果你是導(dǎo)演,你將怎樣拍攝他們分別情景?閱讀全劇,展開聯(lián)想和想象,用一段描述性的語言勾勒他們分別的場景。
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