紅蝦教案
紅蝦教案
【教材分析】：梵·高是一位偉大的藝術(shù)家，但他的畫在生前沒有得到人們的認(rèn)可，所以他一直過著貧窮的生活，課文記敘了這樣一個故事，一個小畫鋪的老板用5個法郎買下了梵高的作品《紅 蝦》，梵·高在回家的路上遇到一個饑寒交迫的小女孩，便還不猶豫地把剛拿到手的錢送給了她。
【設(shè)計(jì)理念】：課前讓學(xué)生查找與本科相關(guān)的資料和圖片，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中感悟，讀中培養(yǎng)語感。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1. 認(rèn)識、會寫“租、給、毯、寵、慚、凜、冽、凄、價(jià)”9個生字。
2. 朗讀課文，理解課文，感知畫家的人生經(jīng)歷和品質(zhì)。
3. 了解“插敘”的寫作方法。
4. 體會重點(diǎn)詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解課文內(nèi)容，朗讀、復(fù)述課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
了解“插敘”的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:課文插圖 生字卡片 小黑板
【教學(xué)時數(shù)】：2課時
【教學(xué)過程】：
第 一 課 時
一、簡介梵高導(dǎo)入新課
(出示掛圖)
同學(xué)們，你們知道這幅畫是誰的作品嗎? (梵·高)。是的，這是荷蘭畫家梵·高的作品。梵·高是一位偉大的藝術(shù)家，在他37年的人生歷程中，創(chuàng)造一個全新的、絢麗的繪畫類型----印象派。就是這樣一個偉大的藝術(shù)家，在他生前，他的藝術(shù)成就得不到人們的認(rèn)可，所以他一直過著貧窮的生活。我們今天學(xué)的課文就是他生前的一個故事，這個故事與他的一副作品《紅 蝦》有關(guān)，所以課文的題目就是-----紅 蝦。
(板書課題)
初讀課文，整體感知
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語。
2.學(xué)生交流朗讀情況。
(1)生字
�、俪鍪旧挚ㄆ瑢W(xué)生認(rèn)讀記憶。
繪(huì) 租(zū) 毯(tǎn) 寵(chǒng) 慚(cán)
凜(lǐn) 冽(liè) 凄(qī) 價(jià)(jià)
�、趶�(qiáng)調(diào)生字的字形和結(jié)構(gòu)。
寵-----龐 慚-----漸 凄-----妻
(2)聯(lián)系上下文和的方法理解詞語，可同桌合作進(jìn)行。
恩寵：恩惠與寵愛。
慚愧：因有缺點(diǎn)或錯誤而感到不安，羞愧。
素不相識：彼此一向不認(rèn)識。
毫不猶豫：做事果斷，從不遲疑。
3.再讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
(1)老師指三名學(xué)生分自然段朗讀課文，評價(jià)朗讀。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文整體內(nèi)容。
①課文寫了一件什么事?
一個小畫鋪的老板用三個法郎買下梵·高的作品《紅 蝦》，梵·高在回家的路上遇到一個饑寒交迫的小女孩，便還不猶豫地把剛拿到手的錢送給了她。
�、趯W(xué)生自讀課文，復(fù)述課文。
�、郯鄡�(nèi)匯報(bào)，復(fù)述課文。
二、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，請同學(xué)們用自己的話概括出來吧?
板書設(shè)計(jì)：
18 紅 蝦
寵-----龐 慚-----漸 凄-----妻
課時作業(yè)：
1.形近字組詞
租 ( ) 漸 ( ) 寵 ( ) 凄 ( )
祖 ( ) 慚 ( ) 龐 ( ) 妻 ( )
2積累詞語
( )無助 毫不( ) ( )( )可憐
( )( )交加
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀課文中的生詞，說說詞語的意思。
2.指名復(fù)述課文內(nèi)容。
二、教師導(dǎo)語
梵·高是一位偉大的藝術(shù)家，不但是因?yàn)樗乃囆g(shù)成就，還因?yàn)槟歉腥说娜烁聍攘�。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)梵·高當(dāng)時的生活吧!
三、精讀課文，質(zhì)疑解難
1.學(xué)生自讀課文，小黑板出示問題。思考：
�、� 梵·高當(dāng)時的生活狀況如何?
�、� 梵·高有著怎樣的品質(zhì)?
2.組成小組討論
3.全班集體交流，推薦同學(xué)發(fā)言，回答討論的要點(diǎn)。
4.品讀重點(diǎn)語句，解決問題。
(1)“他緊緊地攥著這5個法郎，趕緊離開了小畫鋪�！�
這句話說明梵·高急需一點(diǎn)錢來解決當(dāng)時生活的困窘。“緊緊地攥著”說明5個法郎對梵·高來說，是多么的重要，“趕緊”說明他急著要這一點(diǎn)錢。
指導(dǎo)學(xué)生擺邊做動作邊朗讀這句話。
(2)“他幾乎是毫不猶豫地把自己剛剛拿到手的5個法郎，全部送給這個素不相識、楚楚可憐的小女孩�！�
梵·高把錢送給小女孩，他認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情，從“毫不猶豫”和“全部”可以看出，梵·高做這件事的時候根本沒有考慮自己當(dāng)時的處境的，充分說明梵·高關(guān)愛他人的品質(zhì)，“剛剛”這個詞與前面“緊緊地攥著”相呼應(yīng)，我們似乎還可以感受到5個法郎上還留有梵·高的體溫。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意突出“毫不猶豫”“剛剛”“全部”這幾個詞語。
(3)這三個自然段就是寫作技巧中的“插敘”，本文通過插敘補(bǔ)充說明梵·高當(dāng)時的生活狀況多么困窘，這三個自然段的描寫與后文把自己的的個法郎送給女孩形成對比，更突出梵·高的可貴之處。
(4)課文中用“仰之彌高”概括的梵·高的藝術(shù)成就。仰之彌高：彌，更加，越仰望越顯出他的高大。說明梵·高留下來的作品是全世界的珍品。
三、課堂小結(jié)
①讀讀自己最感動的部分。
�、谀阆雽﹁蟆じ哒f點(diǎn)什么?
板書設(shè)計(jì)：
18 紅 蝦
付不起房租 毫不猶豫送出 仰之彌高的珍品
(貧困) (關(guān)愛他人) (偉大)
課時作業(yè)：
1.寫出下列詞語的反義詞
毫不猶豫 ( ) 饑寒交迫 ( )
2.縮寫句子
四年后，梵·高 這位嘗盡世間炎涼和人生孤獨(dú)的藝術(shù)家，在苦難中凄慘地辭別了人世。
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