教案之平分生命
教案之平分生命
課文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)，勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。語(yǔ)文是讀會(huì)的，課文是讀懂的，讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的唯一途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)中讀的重要性，指出閱讀教學(xué)是“文本、學(xué)生、教師三者之間的對(duì)話”。在教學(xué)中抓住10歲男孩的心理變化，初讀，精讀，自讀，互讀，引讀，悟讀，教師圍繞讀來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生圍繞讀來(lái)與主人公交流。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“支付、費(fèi)用、相依為命、確認(rèn)、鄭重其事”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)這些句子在表達(dá)文章中心時(shí)的作用，提高理解詞句的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，產(chǎn)生對(duì)親情的向往。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：品讀描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑揭題
板書(shū)“生命”同學(xué)們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎?
補(bǔ)充課題，“平分生命”又是什么意思?面臨這個(gè)課題，你必定會(huì)有許多疑問(wèn)，你想知道什么?這么多問(wèn)題怎么辦?(從課文中去找)怎么讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字新詞，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。
2、師強(qiáng)調(diào)：要弄懂同學(xué)們提的問(wèn)題，首先必須讀準(zhǔn)生字，讀順句子。
3.指名分段讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強(qiáng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。
三、識(shí)字認(rèn)字。
1.讀準(zhǔn)字音。
“終”“鄭”“仍”為后鼻音，“抽”“終”“鄭”為翹舌音，“貴”“否”“確”的讀音要與大同方言區(qū)別。
“圈”為多音字。
2.多種形式認(rèn)讀。
3.記憶字形，同桌交流，重點(diǎn)交流記憶字形的方法。
4.組詞競(jìng)賽，并用典型的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5.開(kāi)火車認(rèn)字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設(shè)計(jì)意圖】把生字從課文中拿出來(lái)，有針對(duì)性的進(jìn)行認(rèn)識(shí)，既引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，又對(duì)文中詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。
四、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事。
1、自由讀課文。
2、交流：課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)平分生命?為什么平分生命?
五、識(shí)字寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)“貴”上下結(jié)構(gòu)上邊的一豎不要拉下來(lái)。
(2)“付—時(shí)—對(duì)”要對(duì)比記憶。
(3)“錢”右邊不要少寫(xiě)一橫，“圈”里面的“卷”不要多寫(xiě)一橫。
(4)“仍”的右邊不是“及”。
(5)“鄭”的左邊最后一筆不要寫(xiě)成“捺”
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.聽(tīng)寫(xiě)。
六、課后作業(yè)。
1、看拼音，組成詞。
què yī guì zhōng
的( ) ( )靠 寶( ) ( )于
冷( ) ( )服 書(shū)( ) ( )間
2、給帶點(diǎn)的字加上正確的讀音。
鄭重其事( )仍然( )抽出( )
花費(fèi)( )是否( )金錢( )
3、課后生字組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18.平分生命
男孩貝貝——輸血——妹妹
第二課時(shí)
一、理解課題中詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道“平分”這個(gè)詞的意思嗎?你認(rèn)為世界上哪些東西可以平分呢?
2、同學(xué)們思考，并講一講自己的看法。
師導(dǎo)入：是啊!蘋(píng)果可以和親人平分吃，金錢可以和親人平分用，那人的生命能不能和親人平分呢?學(xué)生回答：不能。師繼續(xù)導(dǎo)入：可有一個(gè)男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我們就一起去讀一讀。[課件演示]板書(shū)：平分生命
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題談話導(dǎo)入，運(yùn)用疑問(wèn)，并且所提問(wèn)題又圍繞文章的主要內(nèi)容，能激起學(xué)生的閱讀與思考的興趣。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生初讀課文，思考：你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?
2、學(xué)生回答讀懂的內(nèi)容，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，他們可能對(duì)課文的大意、小男孩的勇敢都有一個(gè)大致的了解。學(xué)生可能會(huì)提出：小男孩為什么開(kāi)始輸血時(shí)猶豫，后又為什么點(diǎn)點(diǎn)頭等關(guān)于男孩的一系列神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。
三、自主學(xué)習(xí)，初步感悟。
1、學(xué)生自由讀課文，劃出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，并好好讀一讀。
1、 全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：
男孩：猶豫?點(diǎn)頭?微笑?顫抖?轉(zhuǎn)圈?
3、找出小男孩的語(yǔ)言，小組內(nèi)分角色練讀，要求：讀出男孩當(dāng)時(shí)的心情，讀出醫(yī)生充滿愛(ài)心的語(yǔ)氣。
3、小組圍繞問(wèn)題討論學(xué)習(xí)。
4、全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：
“猶豫”是因?yàn)槟泻⒄J(rèn)為抽血就是抽掉自己的生命。
“點(diǎn)頭”是因?yàn)樾∧泻⒁延辛藶橛H人獻(xiàn)出生命的決心。
“微笑”是想給妹妹最大的安慰。[
“顫抖”是他認(rèn)為他就要死了。
“轉(zhuǎn)圈”是因?yàn)榈弥溯斞粫?huì)死，他又可以和妹妹“各活50年了”。
從“一瞬間”感受小男孩決心為妹妹獻(xiàn)出生命的迅速。
【設(shè)計(jì)意圖】在感知詞語(yǔ)的表層意思時(shí)，學(xué)生能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此放手讓學(xué)生自學(xué)，能提高學(xué)生的自讀自悟能力，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、精讀課文，情感升華。
1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩是什么表現(xiàn)?
(課件出示：男孩開(kāi)始猶豫……終于點(diǎn)了點(diǎn)頭)
你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么?把你心中的猶豫，思考寫(xiě)在空白處。
誰(shuí)愿意和大家分享你的感受?
真是個(gè)勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對(duì)誰(shuí)都是寶貴的，更何況是個(gè)10的孩子，所以一開(kāi)始他讀男孩開(kāi)始……)多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當(dāng)你有了這些感悟時(shí)，請(qǐng)你在來(lái)讀讀這句話。
2、抽血時(shí)，他望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時(shí)，男孩在想些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))
(課件出示：讀男孩靜靜地不發(fā)出………)
這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。
感受到了這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。
3、當(dāng)醫(yī)生告訴他還能活100歲時(shí)，男孩表現(xiàn)怎樣?第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻是什么樣的?
預(yù)設(shè)：勇敢的、毫不猶豫的、慷慨的、激動(dòng)的……
(課件出示：他昂起頭……)
4、勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5自然段 。
5、分角色朗讀，教師扮演醫(yī)生，一好學(xué)生扮演小男孩展示讀，然后讓小組上臺(tái)展示。
6、面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，我們震撼了，所有的人震驚了!
(課件出示：這就是人類最無(wú)私、純摯的親情!這就是濃濃的兄妹親情!)
激情讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】本課重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，因此從男孩的神志、說(shuō)話、動(dòng)作中體味人物心理，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)，這是本環(huán)節(jié)的教學(xué)思路。
五、課后作業(yè)。
1、在采集本上摘抄本課好詞。
2、把最打動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最主要的句子，自己認(rèn)為最 美的句子，都可以抄下來(lái)。
3、收集打動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、平分生命
猶豫?點(diǎn)頭 鄭重其事
微笑 高興
顫抖 轉(zhuǎn)圈
男孩勇敢 親情偉大
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