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《論語》的教案設(shè)計

時間:2024-10-04 19:31:36

《論語》的教案設(shè)計

《論語》的教案設(shè)計

《論語》的教案設(shè)計

  文本分析:本課選編了三則我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。教材選編這三則古人論學(xué)習(xí)的名言是有明確的指向性的:學(xué)習(xí)要有老老實實的科學(xué)態(tài)度,來不得半點虛偽和驕傲;學(xué)習(xí)要有興趣,這是最好的老師;學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有時比解決問題更重要。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:學(xué)會本課2個生字. 理解課文中三句話的意思。

  能力:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  思品:能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際,說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。

  教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點:理解詞、句的意思。

  查閱資料:教參

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時數(shù)2

  板書設(shè)計:

  27 古人論學(xué)習(xí)

  知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

  第 1課時:學(xué)生活動時間(約)30分鐘教師活動時間(約)10分鐘

  教學(xué)要求:正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  教學(xué)過程設(shè)計:(含時間分配)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。

  2、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語》,你能背誦幾句嗎?

  3、想一想,平時我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)

  4、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對題目進行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)

  過渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來了解一下吧。

  二、讀課文,初步感知課文內(nèi)容32`

  1、自由讀課文:朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。

  2、讀音:好:讀作hào, “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知:zhì

  “知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?

  3、理解下列詞:凡惟

  培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時的訓(xùn)練之中。

  糾正讀音,有利于學(xué)生正確流利讀課文。

  4、指導(dǎo)朗讀課文。(投影)

  知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

  (1)指名讀。(2)畫劃線、畫著重符號。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。

  5、讀課文:5`

  (1)畫出不理解的字、詞,結(jié)合注釋理解;

  (2)朗讀課文,注意句讀;

  (3)練習(xí)背誦。

  6、學(xué)習(xí)第一則論語

  (1)我們以前在學(xué)習(xí)的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補充)

  (2)“知之為知之,不知為不知,是知也!

  釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。

  知:知道 為:就是 知:聰明

  (3)這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵,并鞏固重點字“知”)

  4、告訴我們什么道理?

  三、作業(yè):1`1.讀熟課文2.抄寫生字,組詞。

  第二課時

  教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》

  學(xué)生說說你對《論語》這部作品的理解。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1、指名有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容:

  (一)第二句:(投影)

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

  指名讀。

  (1)理解重點字的意思:

  好:喜愛。讀作hào。

  (2)自己說說這句話的意思。

  自己理解;

  同學(xué)交流;

  匯報、指導(dǎo):

  意思是:對于作學(xué)問來說,懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,又不如以它為樂趣的人。

  (二)第三句:(投影)

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

  (1)指名讀句子。(2)理解重點字的意思:凡:凡是。

  惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。

  疑:懷疑,有疑問。悟:了解,領(lǐng)會,覺醒。

  (3)同桌同學(xué)互相說說句子的意思。

  意思是:凡是學(xué)習(xí)某種道理,沒有疑問必然沒有領(lǐng)會、感悟,只有產(chǎn)生疑問,然后才會有所領(lǐng)會感悟。有小的疑問就有小的感悟,有大的疑問就有大感悟。

  通過引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。

  3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出)

  從字的意思到詞語的意思再到句子的意思,有條理的引導(dǎo)學(xué)生進行語文的學(xué)習(xí)。

  (1)學(xué)習(xí)要有老老實實的科學(xué)態(tài)度,來不得半點的虛偽和驕傲;

  (2)學(xué)習(xí)要有興趣,這是最好的老師;

  (3)學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有時比解決問題更重要。

  三、課堂總結(jié):(1)說一說,你從這兩則論語中,有什么收獲?

  四:布置作業(yè):背誦、默寫兩則論語

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