《黃山奇松》教學(xué)反思
《黃山奇松》教學(xué)反思
《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段,每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。
在第三節(jié)的教學(xué)中,我通過一句過渡:黃山無石不松,無松不奇,除了三大名松外,黑虎松、鳳凰松、雙龍?zhí)胶K、蟠龍松……都各領(lǐng)風(fēng)騷,讓我們齊聲贊嘆這神奇的黃山松吧!生齊讀第三節(jié)。對(duì)于這一節(jié),我不作過多的渲染,只讓學(xué)生在齊讀中感受:正是由于黃山松的裝點(diǎn),黃山才“更加神奇,更加秀美”。 課文第三自然段的第一句話勾勒了黃山松的千姿百態(tài)。這一處正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切口。
我利用課件展示了幾種姿態(tài)不一的黃山松。學(xué)生在和諧、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖,會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象,極大豐富了課文內(nèi)容。我隨即激勵(lì)學(xué)生放飛想象,選擇你印象最深的一棵松仿照三大名松的寫法,用好象或如同的句式,說出它的奇特。此時(shí)學(xué)生揚(yáng)起了想象的風(fēng)帆,開啟了思維的閘門,情緒高昂,同時(shí)又引領(lǐng)學(xué)生揣摩、借鑒了作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。
最后,我播放了黃山了風(fēng)光錄象,多媒體的運(yùn)用,使學(xué)生置身于美的氛圍之中。音樂、圖象與解說的巧妙結(jié)合,讓學(xué)生真正感受到什么叫詩情畫意,對(duì)黃山的傾向心往使教學(xué)成了一次審美的心理體驗(yàn)。
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