《去打開大自然綠色的課本》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《去打開大自然綠色的課本》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合課文理解由組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)（總第課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引入
1、先板書“課本”兩個(gè)字，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本的用處。2、補(bǔ)全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽磁帶范讀感知課文。2、檢查自讀情況。
逐節(jié)指名讀課文。
糾正讀音。
洋溢沃野胸襟芬芳蒼勁耕耘浩瀚絢麗
三、精讀感知
1、精讀第一部分。（1）①指名讀課文。②指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
這節(jié)不必讓學(xué)生去理解每一句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（齊讀、范讀、分讀、帶手勢(shì)讀等），內(nèi)化感知。2、細(xì)讀第二部分。（2－5）談話：為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
細(xì)讀第2節(jié)。①指名讀第2節(jié)。②理解詩(shī)句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫布。③指導(dǎo)朗讀。孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓樱课覀儜?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？（以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出喜悅之情，這點(diǎn)可以讓學(xué)生先讀，教師再通過(guò)這個(gè)學(xué)生的讀夸張說(shuō)：“他讀得讓人感知喜悅……”以此來(lái)激發(fā)其他同學(xué)的閱讀。）
細(xì)讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。②圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)自己的感受。③結(jié)合課文具體的內(nèi)容等，感知“溫馨”是什么意思。④指導(dǎo)朗讀。（要用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出大自然的熱情友好。）
細(xì)讀第4、5節(jié)。①這兩節(jié)先齊讀，再分角色讀。②理解詩(shī)句的意思。③指導(dǎo)朗讀。
齊讀這幾小節(jié)。3、細(xì)讀第三部分。（6）①齊讀第6節(jié)。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)要熱烈、高昂些。
四、品讀升華
讓學(xué)生自由一兩節(jié)有感情地讀（或直接激發(fā)他們不看書讀），以此讓他們更深入感知課文。
五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)
1、寫字指導(dǎo)馨………這個(gè)字筆畫較多，引導(dǎo)分割后再加以記憶。胸襟……這兩個(gè)字都是最易錯(cuò)的，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“胸”與“兇”的聯(lián)系，“襟”與“衣”的關(guān)系。2、完成寫字作業(yè)。
（第二課時(shí)略）
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