《捐贈天堂》語文教學設計
《捐贈天堂》語文教學設計
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、正確認讀本課三個生字，會寫田字格里的六個生字。
2、朗讀積累：正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事。
（二）過程與方法目標：
教學中采用的方法主要情感體驗法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀目標：
1、讀懂課文，抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”體會童心的可貴，使學生情感受到感染。
2、聯(lián)系文章體會句子的意思，提高學生感悟能力。
【教學重點】
品位語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。
【教學難點】
聯(lián)系文章體會句子的意思，提高學生感悟能力。
【教學時間】 兩課時
【教學過程
第一課時
一、引入。
我們常常把“天堂”比做美好事物的象征。童心的天堂里充滿的是童趣，全世界的孩子共同擁有一個天堂，當一個孩子的天堂快要坍塌時，其他孩子可以用充滿友愛的童心為他捐贈一個更純美的天堂，現(xiàn)在就讓我們去看一看他們捐贈的天堂。
二、初讀文章
1、提問：看到題目你想到了什么？
2、教師范讀。
3、學生自己讀課文。（學生結合問題初步將“童心”和“天堂”聯(lián)系起來）
4、學生在讀文章時注意以下字的讀音。
“給予”讀音“jǐyǔ”
三、生字教學。
本課一共有六個生字要求會寫，“忌”上邊的“己”別寫成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分是三個撇。
第二課時
一、整體感知。
學生讀課文。
二、提出中心話題，抓住重點句、段，談感受，悟童心的可貴。
在你讀課文時，文章什么地方給你感受最深？可以結合文章談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。
預設：
1、第一自然中有這樣一句話：“是我求媽媽一定把它們送給你的�！边@里為什么是說“求”媽媽呢？
從“求”字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災區(qū)的小朋友沒有 什么用處。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得災區(qū)的孩子不僅需要物質的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。
2、“他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來�！边@句話中為什么用“竟”這個詞，透過這個詞能想到什么？
從這個“竟”體現(xiàn)了災區(qū)孩子對捐贈物的出乎意料，孩子意外的驚喜�！八吲d得歡呼起來”，在那個廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂，這樣的快樂是其他的物質幫助所不能代替的，帶給孩子們的是“一個快樂至極的天堂”。
3、理解“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”對于孩子們來說什么才是“真正的天堂”。
這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災區(qū)的小朋友不光需要物質上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。
4、“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙……
就是這樣的剪紙給丈夫帶來了巨大的歡樂，學生可以從我回憶部分體會“我”對“剪紙”態(tài)度的變化。
三、回歸整體，積累語言。
讀完全文，可以了解學生最想說的一句話是什么，讓學生把想說的話表達出來，選擇喜歡的句子摘抄。
四、思維擴展。
想象災區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。
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