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《頤和園》教學反思

時間:2024-10-20 22:47:57

《頤和園》教學反思

《頤和園》教學反思

《頤和園》教學反思

  一、交流導入:

  1、學生匯報課前搜集的頤和園的資料。

  2、導入新課:繼續(xù)跟隨作者的腳步,徜徉頤和園,盡享它的美。

  二、學習新課:

  作者抓住了哪些景物向我們展示了頤和園的美呢?選取你最喜歡的一處景物仔細讀文,畫出最能表現(xiàn)景物美的句子,反復地讀一讀,把讀書的體會在小組內(nèi)互相交流。

  學生自由讀文,匯報交流:

  (一)長廊(抓住“長”和“美”兩個特點學習體會)

 。1)“綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間!保ㄗプ∑甙俣嗝,273間這兩個數(shù)字感受到長廊的長!讀出長廊的長。)

 。2)“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,另一種花又開了!保ɡ斫狻皺M檻”,觀看橫檻上的彩畫,體會古代勞動人民的智慧,讀出心中的敬佩,贊美之情。)

  (3)欣賞長廊視頻,感受長廊直觀的視覺美。

 。4)學生匯報通過網(wǎng)絡了解到的長廊的美。

 。5)介紹長廊在1990年的時候被評為世界上最長的畫廊,還被收錄到《吉尼斯世界紀錄》中。學生讀出心中的驕傲與自豪。

 。ǘ┤f壽山

  默讀課文,思考作者在游覽萬壽山的時候,分別站在萬壽山的哪些地方觀察的?觀察到了哪些景物呢?哪些句子給人以美的想象?邊讀邊畫。

  1、體會作者抓住重點景物來描寫萬壽山的美。

  站在萬壽山的山下往山上看,可以看見佛香閣和排云殿;站在萬壽山的山上往山下看,頤和園景色大半收在眼底,可以看見蔥郁的樹叢,黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。向前看,看見昆明湖。向東遠眺,可以看見城樓和白塔。

  2、抓住重點句子來理解感受萬壽山的美。

  (1)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。”(抓住“聳立”一詞感受佛香閣的高大;抓住“金碧輝煌”一詞感受排云殿的雄偉氣勢。)

 。2)蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。(讀一讀表示顏色的詞,體會中國古代皇家園林的特色及古色古香的美。)

  (3)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船,畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點痕跡。

  A對比句子,感受昆明湖的“靜”和“綠”。

 、倮ッ骱悄敲挫o,是那么綠。

 、诶ッ骱o得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

  B體會“滑”字用得巧妙。

  C讀出對昆明湖的喜愛,并背誦下來。

 。ㄈ├ッ骱ㄖ攸c學習“十七孔橋”)

  作者介紹了昆明湖上的哪些景色?重點描寫的是哪一處景色?用自己的話說說十七孔橋的樣子,讀文中的句子。(看十七孔橋及石獅子的圖片,拓展訓練,想象石獅子的不同姿態(tài)。)

  三﹑全文總結(jié):

  1﹑作者是按照怎樣的游覽順序游覽的?

  2﹑作者從不同視角觀察,并且抓住了長廊、萬壽山、昆明湖這些景物各自的特點,運用生動的語言來描寫,把文章描寫得有條有理,生動形象。

  四﹑運用文中的寫作方法,課后選一處景物進行一次小練筆。

  運用多媒體輔助語文教學

  ——《頤和園》教學反思

  多媒體計算機輔助教學,具有綜合處理語言、文字、圖形、圖像、動畫、視頻和聲音的能力,擁有極強的表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性,經(jīng)過完整演示、形成合理教學結(jié)構(gòu)的過程。

  一、有利于激發(fā)學生的學習興趣。

  在小學語文教學中,只有創(chuàng)設一種最佳的學習環(huán)境,才能激發(fā)學生的學習熱情,從而自主地參與到學習中來。而信息技術與語文學科的整合,使多媒體計算機的視聽功能全部展現(xiàn)出來,它以全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學生,使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。借助多媒體,多場景多角度地向?qū)W生展示頤和園的迷人風光,讓學生如同身臨其境和作者一起去欣賞美麗的風光。隨著畫面的出現(xiàn),音樂的響起,播音員的配文講解,學生的興趣油然而生。二、有利于學生自主學習

  在多媒體計算機這樣交互式的學習環(huán)境中,學生可以平等地共有、共享學習資源,可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標。學生根據(jù)提綱預習課文,查閱資料,與同學們交流,學生利用網(wǎng)絡收集資料的過程就是學生對課文內(nèi)容的擴展。

  信息技術使課堂教學聲情并茂、化難為易,在有限的時間內(nèi),提高教學效率,有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養(yǎng),為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。使學生在最佳的學習條件下充分調(diào)動其主動性和積極性,進行有效的學習,學生的綜合能力得到最大發(fā)展,學生學習方式和教師教學方式達到優(yōu)化組合,個別化和大面積施教的統(tǒng)一得到實現(xiàn)!

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