小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《家》的教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《家》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字，會寫8個字。(本節(jié)課不指導(dǎo)書寫)
2、理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、了解一些民族的生活習(xí)慣。使學(xué)生明白祖國是個大家庭，各族人民是一家，感受到祖國大家庭的溫暖。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字新詞。
2. 了解一些民族的生活習(xí)慣，感受到祖國大家庭的溫暖。
教學(xué)難點
了解一些民族的生活習(xí)慣，感受到祖國大家庭的溫暖。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖，唱片。
3.學(xué)生通過自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣.
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，想聽嗎?(放愛我中華歌曲)
2.是呀，56個民族，56朵花，56族兄弟姐妹是一家，讓我們一起來學(xué)習(xí)23課《家》。(板書家)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、請大家翻開書，邊讀課文邊劃生字，不熟悉的多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、和你的同桌說說你有什么好辦法記住這些生字。
(教師巡視，參與學(xué)生討論。)
3、很多同學(xué)都用自己的辦法記住了這些生字，老師很高興想考考你們學(xué)得如何?(出示本課會認會寫的生字)
1.開火車讀 2.各小組讀 3.全班讀 (同時糾正讀音，區(qū)分易混音)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.看到同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，老師還想查查你們課文學(xué)得好不，有信心嗎?(有)請你們輕生讀讀課文并標(biāo)出有幾個小節(jié)?(6個)
2.全班齊讀第一小節(jié)。到底各族風(fēng)俗有什么不同，他們的樂又在哪兒呢?(板書：樂)現(xiàn)在有四個不同民族的小朋友正要請我們?nèi)ニ麄兗易隹�，想去�?(想)
3. 板貼：蒙族朋友小滿達、維族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉，這四位小朋友正藏在課文的2——5小節(jié)里，請同學(xué)讀讀找找看都在哪兒?
4.指名說說你喜歡到哪個民族家做客，從圖上你知道了什么?
生1.我們喜歡到藏族，那里有高又老的平頂房子。(板書：藏族 平頂房)
生2.我還知道藏族有個風(fēng)俗搬新家要穿新袍 。(板書：新袍)
那么用什么樣的心情讀這一句(喜悅)。
指名讀 ：搬近新家穿新袍
5.同藏族孩子小扎西一起享受搬新家的愉快后你們還想先到哪家去做客呢?為什么呢?
生3.我想先到維族姑娘小帕夏家，她正端了一大盤葡萄和西瓜等著我們呢。( 板書：葡萄 西瓜)
生4.我還想住住那土拱涼，夏天一定很涼快。(板書：土拱涼)
生5.還有我最喜歡那葡萄架，在那做游戲是個很合適的地方。
住在冬暖夏涼的“土拱涼”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，這就是小帕夏一家的快樂。感受到了嗎?把你的感受讀出來。(自由讀)
6.走出了小帕夏家，你們又想到哪家去做客，為什么呢?
生6.我想到蒙古族朋友小滿達家去，那里有香噴噴的奶茶，還有我喜歡的蒙古包。(板書：蒙古族 奶茶蒙古包)
生7.老師我還發(fā)現(xiàn)他們的蒙古包墻壁是毛皮做的，屋頂圓圓的，像個大氣球。(你真聰明還能用大氣球來形容這蒙古包)
生8.我知道蒙古族喜歡騎馬。
同學(xué)們說得真好，騎馬、喝 奶茶 、住蒙古包 ，這就是小滿達一家的快樂，大家一起來讀讀這一小節(jié)。
7.誰在吹著悠揚的笛聲等著我們呢?
生9.那是傣族姑娘小罕玉呢。我喜歡她的竹笛，還想住她的竹樓。(板書：傣族、竹笛、竹樓)
生10.從圖上看我還知道她們的竹樓上可以住人，竹樓下可以養(yǎng)家禽。(你觀察的真仔細)
生11.她們還有好玩的潑水節(jié)呢。(你知道的真不少)
8.走完了這幾家，我們發(fā)現(xiàn)各族小朋友的風(fēng)俗各不相同，但有一點是相同的，家家都豐衣足食，有衣穿，有飯吃，這樣的生活是怎么樣的(幸福的)，這樣的家庭是怎么樣的(快樂的)(板書：大家庭)，讓我們用這樣的感覺把最后一小節(jié)讀讀。
四、背誦、小結(jié)
1、我們今天去了四位少數(shù)民族小朋友家做客，哪位小朋友的家給你留下了深刻的印象?為什么?
有這么深刻的印象，你能背誦這一小節(jié)嗎?
繼續(xù)匯報。指導(dǎo)背誦。
一起來背誦一、六小節(jié)。
2、作業(yè)：我們了解了四個少數(shù)民族的風(fēng)俗，還有50多個少數(shù)民族沒有介紹到，請同學(xué)們查找其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，課下互相交流，比一比誰知道的最多。
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