《語文百花園》教學(xué)設(shè)計
《語文百花園》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。
2. 感受打比方的寫法的好處。
3. 閱讀短文,體會作者的思想感情。
4. 讀、背古詩,想象詩句描繪的畫面。
5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
重點:能說會道
難點:學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點。
教具準(zhǔn)備:課件及圖片
教學(xué)時間:3課時
第一課時
一. 語海暢游——漢字真有趣
讀一讀,看誰讀得最正確。
2.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?
3.學(xué)生討論。
4.教師點撥:漢字就這么有趣,同一個漢字,在不同的詞語里,讀音不同,意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展:你還能說出其它的多音字嗎?
二. 語海暢游——詞語搭配
1.出示“童年”開花圖,以“童年”這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
2.如:童年趣事,童年生活,快樂的童年……
3.合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。
4.拓展:你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎?如:美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……5.老師小結(jié)。
三. 語海暢游——照樣子寫句子
1.自由讀例句,體會句子的特點。
2.學(xué)生討論:這個句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4. 合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四. 背誦古詩,積少成多
1.輕聲讀古詩,不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍。
2.將古詩大聲讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。
3.再讀詩句,想象畫面,比誰讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩句。
5.拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五. 閱讀平臺——《一只小鳥》
1.輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容
2.細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說說為什么?
3.再讀短文,討論:(1)你想對那只小鳥說些什么?(2)你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么?
第二、三課時
一. 學(xué)習(xí)“能說會道”
1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)說話。播放《童年》的歌曲,聽了這首歌,你想到了什么?
2.明確交流要求。童年的生活是豐富多彩的,課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的,最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉,制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長江里,F(xiàn)在,我們來回味一下自己的童年生活,選擇一件最有意思,令自己最高興的事,講給同學(xué)聽,讓大家分享你的快樂。
3.每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。
4.師生合作評價:態(tài)度是否自然大方,語言是否規(guī)范流暢,是否能把最有趣的地方說具體。
5.評出“故事大王”。
二. 學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1.激發(fā)習(xí)作興趣
2.明確習(xí)作范圍和要求(1)讀題(2)說說你明白了什么?(3)交流:本次習(xí)作要求是什么?你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫?
3.提出要求,指導(dǎo)習(xí)作(1)回憶自己和別人做了什么,說了什么.(2)在眾多的童年趣事中,選擇一件你認(rèn)為最有趣,最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法,把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。
4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.小組互動評一評:小組內(nèi)互閱、互評,看看哪個地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。
6.修改作文。
【《語文百花園》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
最新《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計13篇02-21
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計03-19
小學(xué)語文《語文樂園四》教學(xué)設(shè)計03-19
語文《語文實踐活動》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)10-11
語文園地七優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計03-20