識(shí)字4教案精選
識(shí)字4教案精選
《識(shí)字4》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn)：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。
3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
教學(xué)資源
1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學(xué)生對(duì)于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?
7.加大點(diǎn)難度哦：認(rèn)真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”
8.你還有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)識(shí)字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(3分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4
1.認(rèn)讀部首。
2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流
第三板塊：整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)
1.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?
(2)說(shuō)說(shuō)見過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)組詞。
2.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)說(shuō)“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。
4.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)認(rèn)識(shí)鐵錨
(2)想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
7.鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀偏旁。
2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊：說(shuō)話練習(xí)(8分鐘)
1.選用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎。
能力強(qiáng)的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.交流。
3拓展學(xué)習(xí)兒歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見門口有只貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說(shuō)船上有鐵錨，
只能停船不會(huì)叫。
學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀
第五板塊：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)
1.認(rèn)讀生字。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫美觀?
3.看老師范寫。
4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第一板塊：導(dǎo)入課文
故事激趣。
1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí)，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會(huì);還有就是它好問(wèn)，無(wú)論遇到什么事情，它都會(huì)問(wèn)一個(gè)為什么，并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4
1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果
第三板塊：整體學(xué)習(xí)，相機(jī)檢查
1.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
4.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
7.檢查所學(xué)，鞏固新知
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結(jié)。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習(xí)
1.你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.指名說(shuō)，師生共同糾正。
3.學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)
第五板塊：學(xué)習(xí)生字
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3.導(dǎo)學(xué)。
“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。
5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一
課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來(lái)。
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字4
共幾課時(shí)
共2課時(shí)
第2課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn)：1.背誦兒歌。
2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學(xué)過(guò)的相類似的形聲字。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。
2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞，相互考查。
3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。
二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)。
1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，并主動(dòng)試背兒歌。
2.注意老師的書寫順序和強(qiáng)調(diào)的地方。
3.練習(xí)描紅、仿寫生字。
4.記錄作業(yè)，課后完成。
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語(yǔ)。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊：導(dǎo)學(xué)兒歌
預(yù)習(xí)作業(yè)1.
1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流
2.教師范讀這首兒歌。
3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
4.指名讀，師生糾正。
5.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?
6.指導(dǎo)背誦。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊：選字游戲，檢查反饋
1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單�？衫蠋熣J(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎?
小黑板出示：
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里?
第四板塊：學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)
1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 。
6.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ);理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余作業(yè)。
用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
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