濟(jì)南的冬天的語文教案
濟(jì)南的冬天的語文教案
一、教學(xué)目標(biāo):
通過反復(fù)誦 讀,整體感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物 特征 展開描寫,情景交融的寫法。通過反復(fù)誦讀,揣摩詞語,品 味優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。掌握寫景狀物的一般方法,并進(jìn)行片段描寫。
二、教學(xué)重點難點分析
體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味優(yōu)美的語言。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課,鞏固詞語。
二、質(zhì)疑問難,合作探究。
1、重點研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語言。
a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?
b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?
c.找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?
(過渡)濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動 人,是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒? a.好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。
b.全在天底下曬著太陽,暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。C、山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥 著點雪。
2、 體會本文優(yōu)美的語言,分析其中的精妙之處,學(xué)習(xí)語言分析的一般方法。學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩,盡量能口頭表達(dá),教師從旁撥、補(bǔ)充。
——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句?為什么喜歡?用簡潔的語言來分析。
——文中運用了哪些修辭手法?試分析其作用。并模仿舉例。
——你認(rèn)為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點?應(yīng)當(dāng)如何品位語言的精妙之處?在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么?
三、體驗反思。為什么濟(jì)南的冬天 的景色會 如此動人?
a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度) d.運用修辭e.情景交融
四、比較閱讀,拓展延伸。
、傧胍幌,為什么作者能描繪出 這么精彩的畫面,為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學(xué)過的課文《春》有什么相同之處?
、诩偃缒闶且晃粚(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。
五、課堂總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)本文,我們應(yīng)該想到:在生活中只有認(rèn)真觀察事物,作文時才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動了感情,才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生 活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)。
1、寫作練習(xí):借鑒課文的寫法,用你的筆描繪一副“校園秋景圖”。
2、請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情,借鑒課文中的某些寫法,將最有特點的景物寫出來,自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。
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