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變色龍的教案設(shè)計

時間:2024-10-26 21:45:06

關(guān)于變色龍的教案設(shè)計

關(guān)于變色龍的教案設(shè)計

關(guān)于變色龍的教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

  變色龍

  共幾課時

  2

  課型

  新授

  第幾課時

  1

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字,理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫腳”“窺探”“伺機”“迅雷不及掩耳之勢”等詞語的意思,并能初步學(xué)會在表達中運用。

  2.能正確、流利地朗讀課文,能大體了解課文的主要內(nèi)容,并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。

  3.知道變色龍名字的由來,激發(fā)學(xué)生了解動物,愛護動物的情感。

  教學(xué)

  重難點

  重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點:學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)

  資源

  變色龍是爬行動物,學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達加斯加,是非常奇特的動物。它有很長很靈敏的舌,伸出來要超過它的體長,舌尖上有腺體,能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特,眼簾很厚,呈環(huán)形,兩只眼球突出,左右180度,上下左右轉(zhuǎn)動自如,左右眼可以各自單獨活動,不協(xié)調(diào)一致,這種現(xiàn)象在動物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視,既有利于捕食,又能及時發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長舌捕食是閃電式的,只需1/25秒便完成。

  變色龍的皮膚會隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會將暗黑的保護色變成明亮的顏色,以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護自己,避免遭襲擊,使自己生存下來。在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”,為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物,這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,然后一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對變色龍的感觀認(rèn)識,但是你真正地了解這種奇妙的動物嗎?它們?yōu)槭裁磩硬粍泳妥兩?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日,《美國國家地理雜志》撰文指出,依據(jù)動物專家的最新發(fā)現(xiàn),變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝,體色變換的另一個重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞,便于和同伴溝通,這相當(dāng)于人類語言一樣,進而表達出變色龍的意圖。

  劉夢熊:長期從事農(nóng)業(yè)科技工作,曾率領(lǐng)一個農(nóng)業(yè)專家組,前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里,沒有風(fēng)和日麗的春光,沒有秋高氣爽的黃金季節(jié),也沒有銀裝素裹的冬景,長年如夏。還有那莽莽的原始森林,沒有污染,非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活,目睹中非風(fēng)物,寫下了《赤道之國的動物奇聞》。

  預(yù)習(xí)

  設(shè)計

  1.能找出自己最感興趣的段落并進行閱讀,知道本文主要介紹了變色龍哪些知識,完成課本P34第三題。

  2.自學(xué)本課生字詞,《習(xí)字冊》上的生字部分描一個,寫一個。理解詞語意思,完成《補充習(xí)題》p18第二題。

  3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料,如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量等,搜集材料能脫稿講述。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走進課文(4分鐘)

  1.學(xué)生欣賞變色龍圖片,齊讀課題。

  2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量……

  【資料見課程資源】

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(28)

  ●學(xué)習(xí)生字詞

 、胖缸x,讀準(zhǔn)字音。

 、葡鄼C理解部分詞語的意思。

  ⑶用“繪聲繪色”“ 名副其實”造句。

 、缺硎尽翱础钡囊馑。

  瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……

  ●讀通課文

  1.指名分段朗讀課文。

  2.學(xué)生交流變色龍的知識。

  3.快速瀏覽課文,交流:

  第一段(1-8):發(fā)現(xiàn)變色龍。

  第二段(9-15):端詳變色龍。

  第三段(16):放回變色龍。

  第三板塊:精讀感悟(7)

  1.指名朗讀。

  2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著,他又把變色龍放在了棕色的泥土上,變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上,它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。

  同學(xué)們,我們也來試試看,假如放在楓葉上,變色龍會變成——(紅色),假如放在枯草叢中,變色龍會變成——(枯草色)

  3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王……

  4.學(xué)生齊讀13至15自然段。

  第四版塊:明確任務(wù),完成作業(yè)

  (1分鐘)

  第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1.同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲,去認(rèn)識另一位大自然的寵兒——變色龍。

  2.出示變色龍圖片,學(xué)生欣賞。

  我們一起來喊喊它的名字。(板書課題)

  3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識?請用自己的話簡練地說說。教師補充。

  第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  ●學(xué)習(xí)生字詞

  1.出示生字詞

  ①震驚 筒狀 腹部 判斷 距離

  介紹 香蕉 連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 棕色

  繪聲繪色 指手畫腳 名副其實

  兇相畢露 迅雷不及掩耳之勢

 、诙嗽 窺探 觀望 注視

 、鄱固 橢圓形 遲鈍 伺機 剎那間

  2.導(dǎo)學(xué):

  (1)指名學(xué)生朗讀詞語,相機正音。

  (2)指名說說詞語意思。

  (3)用“繪聲繪色”“ 名副其實”造句。

  (4)第2組詞語寫什么?你還能說幾個嗎?

  ●讀通課文

  1.朗讀課文。

  2.通讀課文后,你對變色龍有了哪些新的了解?

  3.根據(jù)課后提示,按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。

  過渡:同學(xué)們,變色龍,真的果如其名,會變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。

  第三板塊:精讀感悟

  1.朗讀13-15自然段。

  2.出示課文中的插圖,引讀——

  同學(xué)們,瞧,朋加沙抓起變色龍,先放在了香蕉葉上,變色龍變成了——。接著,他又把變色龍放在了棕色的泥土上,變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上,它又從——變成了——。

  同學(xué)們,我們也來試試看,假如放在楓葉上,變色龍會變成——,假如放在枯草叢中,變色龍會變成——

  …… 呀,變色龍,變色龍,真的會變色啊!果然名副其實!

  3.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍?

  4.讓我們一起來夸夸變色龍。

  5.總結(jié)留疑

  變色龍能隨著周圍環(huán)境變色,那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢,它又長得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第四板塊:布置作業(yè)

  1. 完成《練習(xí)與測試》1至3題。

  2. 詞語抄寫。

  談話導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  初讀感知

  1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進一步了解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

  5.出示:“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍!闭埬惆凑照n文的表達順序,給課文分段。

  作業(yè)

  設(shè)計

  1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。

  2.詞語抄寫。

  教學(xué)內(nèi)容

  6.變色龍

  共幾課時

  2

  課型

  新授

  第幾課時

  2

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等,增強保護動物的意識。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點。

  教學(xué)

  重難點

  重點:了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等。

  難點:學(xué)會觀察動物的特點

  教學(xué)

  資源

  1.搜集一些變色龍的圖片,讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。

  2.學(xué)生經(jīng)驗:大部分學(xué)生喜歡動物,對小動物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書中認(rèn)識過變色龍,對它有一定的了解。

  預(yù)習(xí)

  設(shè)計

  1.讀讀課文,想一想課文介紹了變色龍的哪些特點,完成《一課一練》第四題填空。

  2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)

  第二板塊:精讀感悟(26分鐘)

  ●發(fā)現(xiàn)變色龍

  【學(xué)習(xí)單1】

 、僮杂衫首x課文第一到八自然段。

 、凇拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?

 、墼诖蠹业难壑校兩埖臉幼釉鯓?你從哪讀出來的?

 、苄〗M內(nèi)分角色朗讀。

  1.展示:

 、俨蝗菀

  A.大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪蛇”,以為是小李在開玩笑。

  B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。

 、诠帧

  怪蛇、四腳小蛇 似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。

 、酆苁煜,很驚喜,體會兩個感嘆號所表達的感情。

 、芊纸巧首x第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時的驚喜。

  ●端詳變色龍

  △樣子

  1.“我”細細端詳變色龍的外形特點。

  2.端詳:仔細地看。

  全身——頭——身軀

  3.學(xué)生自學(xué)。

  4.看圖自由練說變色龍外形。

  5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。

  6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動。

  △捕食

  【學(xué)習(xí)單2】

  ①自由朗讀第11自然段。

 、谠谛〗M內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。

  1.學(xué)生介紹。

  2.朗讀第11自然段。

  3.學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  4.迅速、準(zhǔn)確。

  從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間”看出。

  理解“迅雷不及掩耳之勢”

  讀好“刷”字、“剎那間”

  5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時。

  6.學(xué)生觀察圖,感受變色龍舌頭之長。

  7.我很驚訝,變色龍一點也不遲鈍。

  8.齊讀,體會變色龍舌頭長、動作快以及“我們”的驚訝不已。

  △體悟?qū)懽鞣椒?/p>

  1.作者觀察細致

  外形 似蛇非蛇

  嘴、眼睛、背、腳、尾巴……

  捕食——眼睛、舌頭

  變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色

  2.作者描寫的角度:

  外形——驚險地發(fā)現(xiàn)、仔細地端詳

  捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見

  變色——眼見為實

  3.作者描寫的方法:

  抓住外形特征描寫

  抓住動作特征描寫

  抓住功能特征描寫

  ●放回變色龍

  (1)數(shù)量不多,很難碰到。

  (2)變色龍很可愛,它們有自己的家園,有適應(yīng)自己生長的地方。

  第三板塊:回顧全文,拓展練習(xí)

  (2分鐘)

  學(xué)生齊讀名言

  第四板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)

  (1分鐘)

  第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到變色龍是一個變色高手,它能隨著周圍的環(huán)境變色,把自己偽裝起來,使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請大家讀一讀課文的1至8自然段。

  第二板塊:精讀感悟

  ●發(fā)現(xiàn)變色龍

  1.交流:

 、佟拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?

  ②在大家的眼中,變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?

  ③“我們”對變色龍不太熟悉,所以有點不太喜歡這個小家伙,甚至有點害怕。可是中非工人呢?

 、芊纸巧首x第一段。

  ●端詳變色龍

  △樣子

  1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段,這一自然段主要寫什么?

  2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來“端詳”變色龍的?

  3.邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位,各部位有什么特點?用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線,在特點下面畫上小圓點。

  4.指名讀,其他學(xué)生觀察課文插圖,要求按順序觀察。

  5.作者觀察得真仔細啊,你知道哪些關(guān)于觀察的名言。

  6.“我們”大聲叫喊,對著變色龍指手畫腳,變色龍的反應(yīng)如何?

  7.如果你就是“我們”中的一員,你會怎樣想、怎樣說?

  △捕食

  過渡:變色龍如此遲鈍,“我們”不免有點擔(dān)心了,它如何捕捉食物呢?別急,來聽聽朋加沙的介紹吧。

  1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹,看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說?(抓住詞語“窺探、伺機、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)

  2.原來變色龍并不遲鈍啊,它的眼睛可真神奇,我們一起讀一讀。

  3.俗話說:“耳聽為虛,眼見為實”,“我們”還有幸親眼見識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))

  4.你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點?你從什么地方感受到的?

  5.你還知道哪些表示時間短的詞語?

  6.看圖(題頭畫):感受變色龍舌頭之長。

  設(shè)問:這么長的舌頭對它捕食有什么作用?

  7.想象一下,此時,我會說些什么、想些什么呢?

  8.齊讀第10至12小節(jié)。

  △體悟?qū)懽鞣椒?/p>

  1.快速瀏覽第二段,說一說為什么短短的一篇文章,能讓我們對變色龍有如此深刻的印象?

  ●放回變色龍

  過渡:變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣,如果能捉一只帶回家玩,那該多好啊?行嗎?為什么?

  第三板塊:回顧全文,拓展練習(xí)

  通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實,在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實地觀察、研究一種小動物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》,會認(rèn)識更多有特點的小生靈的。

  最后,老師送給大家一句名言:

  觀察對于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基

  第四板塊:布置作業(yè)

  1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題,發(fā)展練習(xí)第二題。

  2.小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法,寫一篇關(guān)于小動物的作文。

  細讀課文

  1、第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的?

  2、根據(jù)學(xué)生回答相機板書:外形特點、捕捉食物、會變色

  3.小組學(xué)習(xí):讀讀9自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

 、俚9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

  頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

  ②變色龍的這寫部分各有什么特點?請在相應(yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點。

 、鄹鶕(jù)插圖,按照從頭到腳的順序介紹變色龍。

  4、感悟課文第十到十二自然段

 、僮詾^課文,說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。

  ②理解部分詞語:遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕捉食物的速度快。

  ③練習(xí)朗讀,注意重點詞的朗讀。

 、苁褂谩袄L聲繪色”造句。

  5、變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。

  ①朋加沙實驗了幾次?從哪些詞語看出?

 、谡业奖硎绢伾脑~語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

 、 課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)、變(yōu)?

 、茏屑氂^察圖,體會變色龍的顏色變化。

 、菘吹竭@樣的景象可以用一個詞語形容,用“名副其實”造句。

  6、學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?

  總結(jié)描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  7、老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察!推致宸颉

  8、齊讀課文第三部分

 、俜呕刈兩,是為什么?又使你想到了什么?

  ②你還收集到哪些變色龍的資料,集體交流

 、勰俏覀儜(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。

  作業(yè)

  設(shè)計

  ★1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題,發(fā)展練習(xí)第二題。

  ★★小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法,寫一篇關(guān)于小動物的作文。

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