關(guān)于認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)反思
關(guān)于認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)反思
在課堂實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有一些字可以利用孩子形象記憶的方法來(lái)教學(xué)。
在教學(xué)“羊”字時(shí),我出示圖片和生字“羊”后問(wèn)::“羊”字和圖片上的羊哪兒長(zhǎng)得很像?學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)這只羊頭上有兩只突出的角和“羊”字上面的點(diǎn)和撇很像,這樣讓孩子在圖畫和文字之間建立了非常形象的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生的形象思維來(lái)記憶漢字,我覺(jué)得既有趣又生動(dòng)。
在教學(xué)“竹”字時(shí),我就想怎么樣能讓孩子第一次認(rèn)識(shí)這個(gè)字“竹”的時(shí)候就對(duì)那個(gè)鉤有比較深刻的印象呢?我讓小朋友仔細(xì)觀察了圖畫和文字,然后問(wèn),“竹”字里面藏著四片竹葉,你能把它們找出來(lái)嗎?學(xué)生很快就找出竹字頭的兩撇和兩橫很像竹葉。我又問(wèn),那下面的的兩豎又是什么呢?學(xué)生不假思索地告訴我,那是竹子。那竹子怎么會(huì)不一樣呢?學(xué)生被我一問(wèn)愣住了。我讓他們看看書,再四人小組討論討論怎么會(huì)不一樣的。結(jié)果謝施言小朋友告訴我,老師,有一根竹子下面長(zhǎng)出竹筍來(lái)了,那多出來(lái)的小鉤就是剛長(zhǎng)出來(lái)了竹筍?多么會(huì)觀察,多么會(huì)想象的學(xué)生呀!有句廣告詞說(shuō):“心有多大,舞臺(tái)就有多寬”,我想說(shuō),只要教師給學(xué)生想象的空間,孩子的想象就會(huì)充滿整個(gè)角落。
我用同樣的方法讓孩子們認(rèn)識(shí)了“魚”、“龜”、“鳥”三個(gè)字,但是還有其他的字也能像這些字一樣采取有效的教學(xué)方法讓學(xué)生快速記住呢?我想還需要我們?nèi)ザ嚆@研,更多地發(fā)揮創(chuàng)造性思維,讓我們的課堂成為小朋友學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
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