《中國一日》優(yōu)秀教學設計范文
《中國一日》優(yōu)秀教學設計范文
教學目標：
1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結構，了解課文內容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學習本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
教學準備：查找有關資料。
教學過程：
一、延伸導入
1、學完《這兒，原來是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結構。
2、默讀課文。
出示閱讀提示：
A、認真閱讀課文;
B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?
C、在你不理解或不知道的地方做下記號。
D、讀完后和小組的同學交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面)
4、小組選擇一個內容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。提供學習資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。
5、各小組把列好的表格展示并解說。
6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調查資料
2005年世界人均GDP排行榜
1. 盧森堡43,940
2. 挪威43,350 5. 香港36,800
3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300
4. 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
9、延伸：
●這則新聞是1994年的調查結果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關的資料。
●學習作者的寫作方法，寫一篇新聞《我家的一日》。
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