二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、較正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
識(shí)字與寫字
第一課時(shí)教學(xué)過程
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
老師給大家?guī)砹艘皇子腥さ男≡?shī),也是一個(gè)謎語(yǔ),讀一讀,看看能不能猜出謎底來。
她躲在峽谷里 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她,她喊你 你罵她,她罵你千萬不要和她吵嘴 最后一聲總是她
說說你在哪里聽到過回聲? 板書:回聲
平時(shí)你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,你們知道回聲是怎樣的嗎?
小時(shí)侯,老師也很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫:“你是誰?誰在學(xué)我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。如果你也有這種體會(huì),請(qǐng)你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(指生答)
看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)好,下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
(二)初讀課文:要求:
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、出示生字卡片,認(rèn)字!斑 哩 圈 紋 碰 返”。
結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。
如:呱:讀什么?“呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗讀);圈、紋:課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)——一圈圈波紋。
。ǔ鍪荆┛纯凑n文的插圖,找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)
你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。)
4、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織小組間的識(shí)字比賽。
。ㄈ┰僮x課文。
1、自由讀課文,說說你讀了課文知道了什么?(指生答)
。ㄟ@篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。)
2、還有什么不懂的地方或問題?
3、分組自由朗讀課文,互相評(píng)議,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
4、、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,師生共同評(píng)議。
5、啟發(fā)思考:小青蛙聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫下來。想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。
(四)寫字
1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字,組織學(xué)生觀察,分類學(xué)習(xí)書寫。
2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看看哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄?指名說(洞、紋是前者,影是后者。)范寫。生描紅,臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。
3、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓,圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收,大口框不向里收。)范寫。生寫。
4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng),緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
看拼音寫詞語(yǔ) 兩岸 波紋 影子 電影 原因 山洞 圍巾 包圍 倒影 游戲
選字填空
員 原 園 圓
我是一名少先隊(duì)( )。 明天,我要和哥哥一起去兒童公( )玩。
美麗的草( )是我的家,風(fēng)吹草地美如畫。 我畫了一個(gè)( )( )的月亮,高高地掛在天上。
第二課時(shí)教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考;看老師的口形說字,帶讀。
。ǘ┚x
1、小青蛙聽到了什么聲音?想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?指生讀一讀。
2、啟發(fā)小組合作讀書,思考:
。1)小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?
。2)教師提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。)
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她(撿起 )一顆石子,(扔進(jìn) )河里,河水被激起( 一圈圈波紋 )。波紋(碰到河岸 ),又一圈圈地(蕩 )回來。
3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等,進(jìn)一步解釋聲波,加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。
4、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。
也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示:
。1)聲音的( 波紋 )碰到橋洞的( 石壁),要( 返 )回來。這樣,小青蛙就能聽到( 自己的聲音 )啦。這返回來的聲音就是( 回聲 )。
。2)你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
6、分角色朗讀課文。
。ㄈ┩卣
1、出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上,小明對(duì)著大山喊:“喂,我來啦!”對(duì)面的大山也喊了起來:“喂,我來啦!”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說:“___________。”
小朋友都來做小明的媽媽,對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀?
。ㄓ(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生思維,鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。)
2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲?你能來解釋一下嗎?
3、小結(jié):關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧!
。ㄋ模┳鳂I(yè)
選字填空
一( )石橋 一( )石子 一( )月亮 一( )回聲
一( )青蛙 一( )陽(yáng)光 一( )蛙聲 一( )波紋
小河上有座石橋。
有 。 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。 帶著 小青蛙歡快地說:“多好玩。
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