《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課漢字字義。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡,卡通圖片小黑板
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片、動(dòng)物卡通卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入
老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》,師說(shuō):告訴大家一個(gè)好消息,今天,方老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園去,認(rèn)識(shí)幾位新朋友,高興嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)“犬”
瞧,動(dòng)物樂(lè)園到了,你們看,誰(shuí)在迎接我們呀?(小狗圖片)誰(shuí)來(lái)與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個(gè)名字,它叫“犬”,出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。
小朋友都熟悉小狗,誰(shuí)能向大家介紹介紹?梢越榻B狗和人類(lèi)的友誼,狗的生活習(xí)性,種類(lèi)
過(guò)渡:嗬,動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看到了什么?
2.教學(xué)“羊”
。1)在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng)
。2)小朋友,你喜歡它嗎?為什么?
。3)這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)
。4)指名讀—齊讀
3.教學(xué)“鹿”
。1)綠綠的草地上,還有誰(shuí)呀?出示:鹿(lù),你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
。2)小朋友,你見(jiàn)過(guò)鹿嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
(3)開(kāi)火車(chē)讀
4.教學(xué)“蟲(chóng)”
。1)小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲(chóng)
。2)小朋友,想想看,小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學(xué):貝、魚(yú)、龜
喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):我在小河里看到了誰(shuí)怎么樣。
或我看到誰(shuí)在小河里干什么。
相機(jī)出示:貝
魚(yú):你看,它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問(wèn)好呢,它是“魚(yú)”(領(lǐng)讀)。哎,魚(yú)兒在干什么呀?你還知道有哪些魚(yú)?
龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎,仔細(xì)聽(tīng),空中傳來(lái)了誰(shuí)清脆的叫聲?
出示:鳥(niǎo),領(lǐng)讀,指讀,開(kāi)火車(chē)讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友,老師知道你們了解好多鳥(niǎo),你能說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(三)鞏固新知
1.小朋友,我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里結(jié)識(shí)了許多新朋友,它們是:(師指板畫(huà)上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲(chóng)、貝、魚(yú)、龜、鳥(niǎo),你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛(ài)的新朋友,來(lái)到我們小朋友的書(shū)上,讓我們翻到25頁(yè),與它們見(jiàn)面。小朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
。1)請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀。
(2)齊讀。
。3)誦讀韻語(yǔ)。
3.這些小動(dòng)物可淘氣啦,它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落,你們能找出他們來(lái)嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)
4.小朋友,這些小動(dòng)物面對(duì)著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片,學(xué)生讀字音)
5.看來(lái),小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了,我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲:找朋友)
。ㄋ模┱b讀表演
1.動(dòng)物樂(lè)園真有趣,草。小羊小羊吃青
烏龜爬呀爬,魚(yú)兒游呀游,蟲(chóng)兒藏呀藏,小狗叫汪汪,
貝殼貝殼水中坐,坐在門(mén)口把歌唱,
鳥(niǎo)兒飛呀飛,鹿兒跑呀跑。
2.拍手誦讀韻語(yǔ)識(shí)字。
(五)請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。(自由打招呼)
。┳鳂I(yè)
請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫(huà)一畫(huà),并把它介紹給周?chē)男』锇椤?/p>
教學(xué)后記:如果把課本中的8個(gè)字分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)教過(guò)去,顯得有些重復(fù),但是把這8種動(dòng)物放到一幅圖中,建立了一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園,創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生在參觀動(dòng)物樂(lè)園的過(guò)程中識(shí)字。例:一進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園,就請(qǐng)“小朋友看看是誰(shuí)在歡迎我們?”;到教“蟲(chóng)”的時(shí)候老師這樣說(shuō):“還有一個(gè)調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢”。這樣,學(xué)生身臨其境,學(xué)起來(lái)興致很高。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、識(shí)字指導(dǎo)
1。老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,請(qǐng)學(xué)生看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。
(解釋?zhuān)阂驗(yàn)榻z很細(xì),單獨(dú)一根不好操作,所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解,邊做示范,并在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),出示絲的古文字,指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過(guò)程。)
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
。1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
。2)表?yè)P(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生,告訴他們這是識(shí)字的好方法。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼,嘗試讀準(zhǔn)字音。
(滲透學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生使用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字。)
(3)指名讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。
3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用“皮”組詞。
(1)出示“毛”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。2)指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“毛”,說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?
(3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。
。ń處熥⒁饫弥庇^的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。)
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖,幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后,收割、曬干、脫殼,就是米。隨機(jī)出示“米”,引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程。引導(dǎo)思考:你覺(jué)得“禾”的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?我畫(huà)一棵成熟的禾苗的簡(jiǎn)筆畫(huà),并板書(shū)“禾”的古文字。從實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離,幫助學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程,感知象形文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。)
5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的莖可以喂牲口。
指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
指導(dǎo)學(xué)生用“絲”字組詞。
6.教學(xué)“竹”。
。1)出示“竹”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)竹子各部分的名稱(chēng)。
(3)對(duì)照掛圖,你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)筆畫(huà),突出“竹”字的象形之處。
。ㄉ呱现v臺(tái),指著黑板上的圖。說(shuō):“我覺(jué)得,‘竹’的第一筆就像這片葉子,這一橫就像旁邊的這片葉子,這筆就像豎著的葉子。然后……這筆就像這片葉子,這筆就像這片葉子,這筆就像這片葉子!保
二、練習(xí)
1.對(duì)照?qǐng)D,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
2.去拼音指名讀,齊讀。
3.快速抽讀生字。
教學(xué)隨筆
我根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn),巧妙地將字的音、形、義和圖象結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中,穿插識(shí)字教學(xué),目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,積累一些漢字,也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語(yǔ)拼音及時(shí)運(yùn)用于識(shí)字,這樣也有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工具,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。
關(guān)于識(shí)字教學(xué),教師沒(méi)有單純地為識(shí)字而教識(shí)字,而是在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中注意教給學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。學(xué)生學(xué)得活、記得牢,教學(xué)效果明顯。
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