人教課標版《蝙蝠和雷達》教學設計范文
人教課標版《蝙蝠和雷達》教學設計范文
一、教學目標：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。
2、借助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應關系進行語言和思維的訓練。
二、重、難點：蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系。
三、教學過程：
一、復習導入：
同學們，上一節(jié)課我們已初讀了課文，也了解了課文的大意，誰能用幾句話告訴老師課文講了什么？
�。ㄕn文主要講了科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。）
科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的呢？這一節(jié)我們繼續(xù)來學習課文。
過渡：好，現(xiàn)在就讓我們先來了解蝙蝠夜間飛行的本領好吧？
二、新授課：（學習第三自然段 ）
1。指名讀第三自然段。
2。聽了同學讀這段課文后你覺得蝙蝠是一種怎樣的動物？誰來夸夸蝙蝠？（了不起、本領大、飛行靈巧……）你們是從哪些詞語看出來的？（引導學生找出重點詞語“夜里”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等）。
3。指導朗讀。
�。ㄍㄟ^你的朗讀夸夸蝙蝠夜間飛行的本領好嗎？）
三、小組合作，了解試驗的過程
過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢？
�。ㄝp聲讀課文第4、5、6節(jié)，一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？）
好，下面我們來做一回小小科學家，把試驗的結(jié)果寫下來。
1、1）、分小組讀課文后討論。
2）、完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進行交流。
試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果證明
第一次蒙眼睛鈴鐺沒響蝙蝠探路是：
嘴和耳朵
配合起來的
第二次塞耳朵鈴鐺響
第三次封嘴巴鈴鐺響
2。同學展示討論的結(jié)果。
3、（三次試驗）
三次試驗的結(jié)果是：齊讀（三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）
3、質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎？（產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。 ）
四、學習第七自然段
1。好，我們帶著問題自由讀第7自然段。
2、比較句子：
● 科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
● 科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
�。ㄓ蒙蠋c的詞語更能體現(xiàn)科學家研究的時間長，研究的態(tài)度認真。）
3。你們讀懂了嗎？ 誰能把蝙蝠夜間飛行的秘密告訴老師？
老師板書：
嘴 超聲波
蝙蝠 ： 障礙物
耳朵
4、你能看著老師的板書講述蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的嗎？
5、（我們再來看看課文是怎樣描述蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的，自由朗讀第7自然段）
6。拓寬知識：
�。鸬难劬﹄m然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！ ）
7、讓我們一起用佩服的語氣齊讀第7自然段。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？ 我們來學習第八自然段。
五、自學第八自然段
1。自由讀第8自然段。
2。學生板書（你能找出關鍵的詞語板書嗎？）
天線 無線電波
雷達 ： 障礙物
熒光屏
3。同位的同學討論：比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。夜航飛機與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處？
5、指名一生演示，說一說。
過渡：科學家們受到了啟示，他們模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達（板：飛機），讓我們來看看雷達又是如何工作，給飛機導航的。
6、（課后的填空題）
●雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴）
●雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）
●雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）
8、小結(jié)：雷達的發(fā)明是科學家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學儀器、機械等為人類服務的科學叫仿生學。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領有密切的聯(lián)系？（如烏賊魚——汽墊船；響尾蛇——空對空導彈；魚——潛水艇……）
六、課外延伸：
生物真是人類的好老師，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會有越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。課后收集仿生學的有關資料，認真閱讀。我相信，通過收集這些資料，會帶給我們更多的啟發(fā)。
七、作業(yè)：
課后收集仿生學的有關資料，認真閱讀。
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