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《發(fā)新書》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-29 07:04:51

《發(fā)新書》的教學(xué)反思

《發(fā)新書》的教學(xué)反思

《發(fā)新書》的教學(xué)反思

  您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)《發(fā)新書》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)《發(fā)新書》教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓學(xué)生在情境中通過嘗試和合作探究的方法,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算,發(fā)展估算意識以及實(shí)際應(yīng)用的能力,體會計(jì)算多樣化。教學(xué)時(shí)我以發(fā)新書這一生活情境引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,體會計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加法算式的過程,通過操作、思索、交流,體會計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)設(shè)計(jì)由簡入深,從易到難,逐漸滲透,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,滲透估算的方法。

  計(jì)算教學(xué)比較枯燥,為改變這種狀況,我充分利用課本的發(fā)新書的情境,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。首先,放手讓學(xué)生提出有關(guān)問題。學(xué)生根據(jù)提供的信息,提出的問題有些為已學(xué)知識,需要教師酌情引導(dǎo),以免偏離主題。其次,在探討算法時(shí),鼓勵學(xué)生探索不同的計(jì)算方法,并給學(xué)生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學(xué)生思維的活動量,給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會。實(shí)際上課時(shí),學(xué)生確實(shí)也提到很多算法。我在尊重學(xué)生自主選擇的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法,增強(qiáng)優(yōu)化算法的意識。同時(shí)在課堂中采用一些激勵性的語言誰來當(dāng)小老師幫同學(xué)們解答問題、試試看,你能行,回答得真行,請繼續(xù)說吧?來激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽創(chuàng)新。營造和諧快樂課堂教學(xué)氛圍,會讓我們的孩子學(xué)習(xí)起來其樂融融。

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