《摘蘋果》的教學(xué)反思

《摘蘋果》的教學(xué)反思

　《摘蘋果》教學(xué)反思以帶孩子們?nèi)ヌO果園游玩為情境引入，孩子們對情境很感興趣。由于這節(jié)課涉及到估算，所以在講解之前我先給孩子們說清楚，估算是在三年級才學(xué)習(xí)的，今天我先給大家稍微講一下，如果你能理解并且運用，說明你的智商已經(jīng)達到三年級學(xué)生的水平了。聽了這些孩子們學(xué)習(xí)的積極性就有無意中提高了。我先是引入估算在生活中的應(yīng)用及學(xué)習(xí)的必要性，讓孩子們感受估算。

　　感受估算：

　　說出一個數(shù)11，你會把它看成哪個數(shù)呢？10。孩子們能說出原因，說是比較接近10，便于我們表達運用。接著我就出一道算式：11+13的結(jié)果大約是多少？這時候孩子們知道怎么算了，我只提示了有三種估算方法進行估算。

　�。�1）把11看成10,10+13=23，所以結(jié)果大約是23；

　�。�2）把13看成10,11+10=21，所以結(jié)果大約是21；

　�。�3）把11看成10，把13看成10,10+10=20，所以結(jié)果大約是20.

　　緊接著出示主題圖，讓孩子根據(jù)題意估一估，看箱子能否裝下？這下孩子們在理解得基礎(chǔ)上進行估算：

　�。�1） 把17看成20,20+38=58；這一環(huán)節(jié)是外加的，這樣便于孩子以后學(xué)到，但孩子們能理解這樣估算的意義。

　�。�2） 把38看成40,17+40=57；

　　（3） 把17看成20,38看成40,20+40=60.

　　從三種估算方法中得出笑笑和淘氣摘的蘋果能裝得下。緊接著進行探索，看真正的結(jié)果是多少，借助模型小棒和計數(shù)器，讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法算理。

　　孩子們已經(jīng)完全掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，現(xiàn)在計算起17+38已經(jīng)很簡單了。孩子們們可以根據(jù)自己的預(yù)習(xí)在練習(xí)本上進行筆算，筆算后，孩子們又說出了筆算過程中應(yīng)該注意的問題。當(dāng)時很多孩子能說出容易犯錯的地方，但在進行練習(xí)的時候還是出現(xiàn)出錯誤，這是我一直想不明白的。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我把計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法總結(jié)為四句口訣：進位加法要牢記，相對數(shù)位要對齊；先從個位來加起，個位滿十要進一。然后讓孩子們根據(jù)自己的情況理解，以拍手的形式讀三遍，加深記憶。孩子們的反映特別讓我感到意外，他們那種眼神和表現(xiàn)，讓我很欣慰，每個孩子對數(shù)學(xué)課充滿渴望和興趣。這是我平時上課沒有遇到過的。一天天，在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)：孩子們長大了！

　　最后還有一點時間，我找了幾個孩子進行演板，結(jié)果大吃一驚，孩子們在本子上寫得那么漂亮大方，在黑板上竟然寫得那么。。！通過這個小活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們挺善于表現(xiàn)的，所以我就在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上布置了一項作業(yè)：在家在黑板上練習(xí)粉筆字�？吹胶⒆觽兊哪欠N興奮勁和幸福的笑容，我也笑了。

　　學(xué)習(xí)是孩子們的任務(wù)，但讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。我要完成我的任務(wù)。

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