大自然的啟示專題教案
大自然的啟示專題教案
設(shè)計理念:
1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力,使知識更加系統(tǒng)化,各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然,在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時發(fā)展學(xué)生觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。
4、通過綜合實踐活動的開展,讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生存環(huán)境,并從收集到的資料進行探究,總結(jié)出對人類有價值的信息,創(chuàng)造出對社會有價值的小發(fā)明。
教材分析:
本組教材以“大自然的啟示”為專題,編寫了四篇課文以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵!蹲匀恢馈方逃覀円裱笞匀坏囊(guī)律!饵S河是怎樣變化的》教育我們要合理規(guī)劃、利用土地,不破壞森林、大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷達》教育我們要努力探索大自然的奧秘,并從中得到啟示!洞笞匀坏膯⑹尽方逃覀円獙W(xué)會從自然界的生物中獲得發(fā)明與創(chuàng)造,懂得一切事物都是互相聯(lián)系的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識28個生字,會寫26個生字,能讀記文中詞語。
2、通過閱讀4篇課文,理解課文內(nèi)容,了解一些新的科學(xué)知識,受到有益的啟示。
3、開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對信息分類整理概括的能力,激發(fā)探究大自然的興趣。
總體構(gòu)想:
根據(jù)以上這些特點,特將本組課文組合為下列版塊。即:
第一版塊生字詞學(xué)習(xí)及詞語盤點,初讀課文。(2課時)
第二版塊探究大自然規(guī)律(2—3課時)
第三版塊激發(fā)社會責(zé)任感(1—2課時)
第四版塊深入領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?—3課時)
第五版塊匯報展示及習(xí)作(3—4課時)
第一版塊:生字詞學(xué)習(xí)及詞語盤點
一、學(xué)習(xí)生字詞
1、 認真填寫。
容易寫錯的生字
容易搞混的生字
不理解的生詞
2、生反饋學(xué)習(xí)情況,師總結(jié)出全班學(xué)生最容易出問題的生字和生詞,并一齊想辦法克服。
3、齊讀生字生詞,鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、齊讀導(dǎo)讀部分,生思考:導(dǎo)讀部分給我們講了什么?
第一方面:本組課文是以“大自然的啟示”為主題。
第二方面:學(xué)習(xí)文章,抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。
第三方面:圍繞“大自然的啟示”,開展一次綜合性學(xué)習(xí),做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn),在語文學(xué)習(xí)上有新的收獲。
2、生自由讀文,思考每篇文章講了什么,并做上記錄。
3、討論文章內(nèi)容。
三、積累好詞
1、生在文中勾出自己覺得寫得好的詞語
2、將其記載到積累本上。
第二版塊:探究大自然的規(guī)律
——《自然之道》《大自然的啟示——打掃森林》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入,引出“道”
1、故事導(dǎo)入。
這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)四年級的時候,有一次放學(xué),突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的地面上,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。原來那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把它抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。不幾天,那只喜鵲好了。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。每天精心喂養(yǎng)。可是沒多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)
2、引出“道”。
是呀,這是為什么?我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。
板書課題。
3、讀課題,解釋“道”。
二、學(xué)文,領(lǐng)悟“道”
1、預(yù)習(xí)質(zhì)疑:
通過預(yù)習(xí),你有沒有遇到不懂的問題?(學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題,如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急,為什么向?qū)s“若無其事”?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?……?/p>
2、篩選問題:
上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。
3、讀書釋疑:
(1)指名讀書。
。2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹肯驅(qū)髦滥菢幼鰰α诵↓,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?
。3)匯報交流:引導(dǎo)朗讀第四自然段和最后一自然段,讀中感悟自然之道。
三、拓展,內(nèi)化“道”
像這樣的例子還有很多,請同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示——“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受?
1、拓展閱讀《大象偷襲人類》《鳥兒請跟我學(xué)飛行》。
2、舉例說明,引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會,使“道”得以內(nèi)化。
四、明確要求,引出“綜合性學(xué)習(xí)”
1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,說一說活動方式與要求。
2、分組商議:選定一個內(nèi)容,準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。
3、全班交流,教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。
4、推薦書目《大自然的啟示》,推薦網(wǎng)站“中國科普網(wǎng)”。
附板書設(shè)計:
自然之道
遵循 違背
保護↘↙傷害
海龜
第三版塊:激發(fā)社會責(zé)任感
——《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計
一、情感調(diào)動
1、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片,師配樂讀第三自然段。
2、放實景錄像,黃河流域的近況
3、體會“搖籃”與禍河的含義,產(chǎn)生“大吃一驚”的切身體會。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、讀4——6自然段,邊讀邊思考以下問題:
。1)具體說出黃河變化兩方面的原因?
。2)這兩個原因有什么關(guān)系?
。3)如果不制止,后果會怎樣?
2、 同桌協(xié)作,完成下表。
黃河變化的原因
兩大原因的關(guān)系
嚴重后果
治理方案
自然原因
人類破壞
三、讀“資料袋”
推薦“同步閱讀”《黃河魂》《古黃河晨曲》
四、展示臺
交流展示“有關(guān)黃河的資料”,用你所搜集到的知識“為治理黃河出出主意”。
五、聯(lián)系實際
1、“環(huán)保小隊”上臺匯報:東莞環(huán)境保護方面還存在哪些問題,原因何在。
2、師:從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn),應(yīng)該怎樣保護環(huán)境?小組討論。
3、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
請同學(xué)們將自己調(diào)查的本地環(huán)境問題及建議寫下來,寄給相關(guān)部門。
第四版塊:深入領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/strong>
──《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示——人類的老師》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1、指名兩位學(xué)生上臺比賽走路,其中一生蒙上眼睛。比賽完說說自己的內(nèi)心感受。
2、談?wù)勓劬Φ挠锰帯?/p>
3、談話導(dǎo)入:人夜間行走,如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物,它不僅善于夜間飛行,而且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書:蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使是一根極細的電線,它也靈巧地避開。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學(xué)家們對蝙蝠進行了試驗。(板書:試驗)老師想請同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個試驗報告。(多媒體出示實驗報告單)
二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段
1、自由讀4、5段,劃出有關(guān)內(nèi)容。
2、指名回答完成的試驗報告。(教師根據(jù)學(xué)生回答,用多媒體出示答案。)
3、師述:三次不同的試驗證明了什么?找出文中的一句話來回答,并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)
4、師:“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個試驗證明,你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示。)
5、師范讀課文第6自然段,生思考剛才的問題。
6、教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。
7、學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。
8、師述:我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密,又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的,把它讀一遍。(板書:研究)
“反復(fù)”是什么意思?誰能用“反復(fù)……終于”說一句話?
三、學(xué)習(xí)第7自然段
1、(多媒體播放飛機夜航)師問:說說你看到了什么?飛機沒有眼睛,它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?
2、學(xué)生自學(xué)第7自然段,了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上雷達的。并畫出雷達引導(dǎo)飛機飛行的示意圖。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、(多媒體出示兩幅示意圖)比較兩幅示意圖的異同點。
2、完成課后練習(xí)思考第2題。
五、總結(jié)拓展
1、總結(jié):
2、拓展:學(xué)習(xí)《大自然的啟示——人類的老師》
。1)自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?
。2)閱讀資料袋,補充交流仿生學(xué)的資料。
推薦“同步閱讀”《人類的老師》《會說話的機器人》《大自然的文字》
推薦書目《仿生學(xué)》,網(wǎng)站“中國仿生學(xué)網(wǎng)”
六、小練筆:
你還從動物身上得到哪些啟示,想設(shè)計一個怎樣的小發(fā)明?請把設(shè)想寫下來。
附板書設(shè)計
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
第五版塊 匯報展示及習(xí)作
──《語文園地三》教學(xué)設(shè)計
(一)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個句子意思基本相同,但每組里的第二個句子表達的語義更重一些,我們平時閱讀文章與說話時,要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。
3、請生說說類似的例子。
二、日積月累
1、讀一讀,說說諺語的意思,交流自己知道的一條諺語的意思
2、自己背、同桌背、集體背
3、交流自己搜集的氣象諺語
。ǘ﹨R報展示
一、回顧引入
師出示課件,小結(jié)前一段時間學(xué)習(xí)情況。
二、自主選擇、自主交流
1、 請學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說匯報的內(nèi)容。
2、 按原先的小組自主練說,推選一個代表到臺上交流。
3、 在匯報中,聽的人可以向臺上的同學(xué)請教提問,發(fā)言者可以當(dāng)即回答,同組同學(xué)也可以幫忙。
4、 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方。
。ㄈ┝(xí)作
一、明確寫作要求
1、生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?
。▽懢C合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會)
2、師引導(dǎo):
注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到;其次,不能全抄資料。
二、自己寫草稿
三、習(xí)作評改
學(xué)生自改、互評
1、學(xué)生對自己的作文進行自我評價,看看內(nèi)容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯別字,標(biāo)點使用是否正確,并用——勾出好詞好句。
2、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
3、請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫得好的地方。
四、同桌互改、寫評價語
五、師總評
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