《理想》經(jīng)典教案
《理想》經(jīng)典教案
流沙河
知識目標:有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。
能力目標:模仿課文的寫法,寫短小的詩句。
情感目標:樹立為遠大的理想而奮斗的信念。
教學重點:朗讀訓練, 整體感知課文,把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學難點:反復朗讀這首詩歌,討論、理解詩歌的主旨。
教學方式:朗讀教學法。
教學用具:多媒體課件。
課時安排:2課時
第1課時:重點是反復朗讀這首詩歌,整體感知課文,把握詩歌的結構,討論、理解詩歌的主旨。
教學過程:
一、導入新課:
1、 導語設計: 同學們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海!边@里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
2、 作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文,整體感知:
1、 教師范讀
2、 正音、正字
蛻 饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻
3、 釋詞
寂寥,就是寂靜、空曠。
浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
4、 學生默讀,感知課文內(nèi)容:理想究竟是什么?
第l節(jié),總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。
第2節(jié),理想有時代性,理想有層次性。
第3節(jié),人類一代又一代的理想,推動了歷史的發(fā)展。
第4節(jié),理想使人明確方向。
第5節(jié),理想給人力量。一是樂觀,二是斗志,三是活力。
第6節(jié), 為崇高的社會理想而奮斗,就顧不得個人發(fā)財,也顧不得種種個人利益,他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,理想實現(xiàn)后的喜悅,犧牲的是其他個人利益。
第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等,而不是個人榮譽。
第8節(jié), 理想對人生的意義。
第9節(jié),理想對人生的意義。
第10節(jié),要把理想視為生命。
第11節(jié),正反對比,突出理想對于人生的重要。
第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。
三、探究此詩脈絡:
第l節(jié),總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。
2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;
4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;
8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。
第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。
四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?
學生默讀后小組討論,回答,互相補充。要點:鼓勵人們樹立遠大理想,并為之奮斗。
五、作業(yè):注音每個1行,每行5遍。解詞1遍。
六、板書設計
脈絡:
總----第l節(jié),總說理想是前進的方向。
分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;
4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;
8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。
總----第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。
第2課時 :朗讀、背誦。研討與賞析詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。
教學過程:
一、哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?
同學自讀課文,然后小組交流,代表回答。
不求一致,重點是賞析語言。
略。
二、語言運用
1、
2、 語言運用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話)
教師示例: 愛心是風,卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;
愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。
3、 修辭訓練
這首詩運用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會,學習掌握,提高想像思維的能力和語言表達能力。
第1節(jié)四個比喻,喻意是什么?
不必孤立地體會每個比喻的喻意,從石到火,從火到燈,從燈到路,四個比喻是連環(huán)的,這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊,詩意主要在后兩個比喻上!袄杳鳌敝咐硐刖辰。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以說“理想是燈,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可見,這一節(jié)的意思主要是說,理想是前進的方向。聯(lián)系實際,就很好懂。馬克思主義傳播到中國,中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想,這個理想像燈一樣,照亮了夜行的路。這個理想像路一樣,引中國人民走到光明的新中國,引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻,從星星之火,到點燃熄滅的燈,說的是理想傳播的過程,例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時,共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播,成為中國共產(chǎn)黨的指導思想,就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的,一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生。
修辭訓練方法,由教師或同學指明一些事物,讓大家打比方,進行修辭訓練,看誰表達得形象生動。
4、 教師應讓學生自由論談,教師給予必要的點撥,使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、質(zhì)疑和交流:
1、 學生質(zhì)疑,互相交流。教師積極引導,生生互動。
2、 談談學習本課受到的啟發(fā)。
言之成理即可。
3、學生談學習本課的收獲。
四、教師小結
同學們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結構,理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實的人,也一定是一個很高尚的人。
五、作業(yè) : 1、完成目標冊。
2、寫300字的隨筆,談談自己如何看待理想。
六、板書設計
賞析語言 愛心是風,卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;
愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。
打比方-----形象生動。
七、教學反思:初一學生讀這首詩,一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗,另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例,去領悟詩句的含義。在學習的過程中,要強調(diào)朗讀的重要性,要多讀,多理解基礎上的有感情的朗讀。
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