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稱贊語文教案參考

時間:2024-10-08 09:57:46

稱贊語文教案參考

稱贊語文教案參考

稱贊語文教案參考

  教學目標

  1、認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。

  2、正確、流利 、有感情地朗讀課文,3、體會相互稱贊帶來的快樂。

  4、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  教學重難點:

  1、認識9個 生字,2、會寫8個生字。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,4、分角色表演課文。

  教學準備 :課件

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、導入新課

  導語:小朋友們在認真學習或做事的時候,如果聽到別人的鼓勵和稱贊的話,你們會有什么感受?對你有什么影響?今天我們來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事。看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用。

  二、初讀感知,學習生字

  5、生輕聲讀課文,6、遇到生字多讀幾遍。

  7、再學習小組內分自然段論讀課文,8、要求讀正確,9、讀通順,10、小組內互相正音。

  11、畫出不12、理解的字詞,13、通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同14、伴討論等方式初步理解。

  15、投影出示本課生字(要求會認、會寫的字)指16、名17、認讀,18、開火車人讀。

  視認讀情況,有針對性的指導。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)

  用生字進行組詞比賽,用詞語練習說話。

  19、自由說說課文的大致內容。

  三、細讀感悟

  1聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn),老師稱贊學生,引導學生理解“稱贊”(用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛。)

  2演示課件,創(chuàng)設情境:清晨,小獾早早起了床,在路邊認認真真的學做小板凳,瞧,他已經(jīng)做成三個了。傍晚,去森林里采果子的小刺猬,勞累了一天,背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎?

  3讀課文:從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

 。1)找一找,(2)讀一讀:先讀課文找詞句,(3)在自讀體會。

 。4)想一想,(5)議一議:先自己想一想,(6)然后在小組內發(fā)表意見。

 。7)說一說,(8)再讀讀:學習小組推薦代表匯報讀書交流情況,(9)教師相機指(10)導朗讀。

  4第三、第九自然段,嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

  5讀第七、第十自然段,聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受,說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲勞?(領悟稱贊的巨大力量,懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點,感謝別人的稱贊。)

  四、精讀入情

  1、男女生、同2、桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話,3、注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。

  4、教師范讀,5、再指6、名7、讀,8、師生給予評價。

  9、配樂朗讀比賽:自由組合給課件配音朗讀,10、評選最佳配音組合。

  五、實踐活動

  1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊,2、并向他們學習。

  3、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈睿?、體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

  第二課時

  一、演讀入境

  分角色朗讀課文。

  學生三人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調統(tǒng)一,進入課文描述的情境當中。

  二、識字寫字

  投影出示下面的詞語。

  采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除

  (1)讀一讀。

 。2)用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

 。3)各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,(4)組詞又多又正確的小組獲勝。

  選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,并介紹自己的識記方法。

  指導寫字。

 。5)先觀察生字的規(guī)律:每行兩個字偏旁相同,(6)除第一行是上下結構的字外,(7)其余都是左右結構,(8)特點都是左窄右寬。

 。9)教師范寫,(10)提示要注意的問題。

 。11)先描紅,(12)后臨寫。

 。13)教師巡視,(14)進行個別指(15)導。

  鞏固檢查。

  指名上黑板聽寫,其余同學在本子上寫。

  三、積累運用

  完成課后“讀讀寫寫”。

  四、拓展活動

  在學;顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。

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