六年級(jí)上冊(cè)語文《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)上冊(cè)語文《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,這是一篇借景抒情的散文,作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表,充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):深入研讀課文,感受下雪后景象的美,豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。
2、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會(huì)作者喜悅的心情。
四、教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
五、教法與學(xué)法:
1、教法:采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達(dá),緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法:教給學(xué)生“四讀”的學(xué)習(xí)方法,仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞,體會(huì)文中的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
利用多媒體教學(xué)。
七、教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣閱讀。
先讓學(xué)生回顧下雪前,下雪時(shí)的情景,接著播放《雪絨花》課件,激起學(xué)生閱讀下文的興趣。
2、回顧學(xué)法,整體感知。
先復(fù)習(xí)上節(jié)課所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,再引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段,然后說說自己讀懂了什么,心中的感受如何?
3、精講細(xì)讀,釋疑拓展,體會(huì)情感。
這一環(huán)節(jié),是教學(xué)重點(diǎn),采用感情朗讀法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感。先讓學(xué)生邊讀邊想,捕捉關(guān)鍵詞語讀出雪后景象的特點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并品析好詞好句的妙用,用自己的話語贊一贊作者遣詞造句的絕妙,最后讓學(xué)生設(shè)身處地悟景悟情,并結(jié)合課本拓展延件“拍雪景”,“想象作者接著還會(huì)說什么?”
4、揭示背景,情感升華。
先介紹本文作者峻青的寫作背景,接著以一個(gè)反問(如此:“瑞雪兆豐年”!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感,最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料。這一環(huán)節(jié),從部分回歸整體,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,升華情感,完成教學(xué)任務(wù)。
5、研讀運(yùn)用,深化發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中,先師生共同總結(jié)寫作方法,再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分,反復(fù)朗讀,達(dá)到背誦。
6、作業(yè)設(shè)計(jì):以生為本,高度自主。
這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
7、板書設(shè)計(jì)。
19、第一場(chǎng)雪
雪前:驟然變冷 一讀:呈現(xiàn)畫面
雪中:紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀:品詞品句
雪后:雪大—景美—人歡 喜愛 三讀:領(lǐng)悟情感
聯(lián)想:瑞雪兆豐年 喜悅 四讀:以情帶讀
這個(gè)板書既概括了全文的內(nèi)容,又體現(xiàn)了文章的思想感情及學(xué)法;既展示了文章的層次條理,又體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn);既新穎別致,又易引起學(xué)生的興趣。進(jìn)而輔助教學(xué),提高了教學(xué)效率。
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