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春天的雨點(diǎn)的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-29 07:22:46

關(guān)于春天的雨點(diǎn)的教學(xué)反思

關(guān)于春天的雨點(diǎn)的教學(xué)反思

關(guān)于春天的雨點(diǎn)的教學(xué)反思

  《春天的雨點(diǎn)》一課是一篇很美很感人的課文。但是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要體會(huì)平凡生活中的細(xì)膩的情感,確實(shí)很有難度。北師大教材選文雖好但卻有深度有難度,各位老師一定在備課中感很困難。的確,課文篇篇都是新的,每一篇課文對(duì)于老師都是一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。作為一個(gè)教研員,與大家站在同一起跑線(xiàn)上,所以我和大家是一樣的,每每看到這些課文都覺(jué)得太難了,就像老虎啃天,無(wú)從下嘴。又很想給工作繁忙的老師們提供現(xiàn)成的教案,幫助大家減輕一些負(fù)擔(dān)。我嘗試把《春天的雨點(diǎn)》備出來(lái),僅供大家參考。更主要的是給大家提供一個(gè)備課的思路。對(duì)于本課設(shè)計(jì)希望老師根據(jù)本班學(xué)生情況作相應(yīng)調(diào)整。

  這篇課文備完后,我有一些感觸,想與大家分享。第一,要有知難而上的精神。往往有這樣的習(xí)慣。老師們?cè)谏瞎_(kāi)課的時(shí)候,一般都要選一些“好上”的課文。所謂“好上”就是課文要短一點(diǎn),簡(jiǎn)單一點(diǎn),整裝一點(diǎn),美一點(diǎn),錄像資料能找到一點(diǎn)等等。反之,長(zhǎng)課文、難課文、沒(méi)有課件展示的課文都成為誰(shuí)也不愿啃的硬骨頭,就像《春天的雨點(diǎn)》。這也是我為什么選擇它來(lái)備課的原因。無(wú)從下手也要下,雖然費(fèi)了不少腦細(xì)胞,備備停停,停停備備,可謂痛苦掙扎。只要不放棄,就會(huì)走出死胡同。所以,奉勸大家,越是別人不敢上的課文,就越要嘗試一下,只要努力過(guò),就一定會(huì)有回報(bào)。第二,要用“心”,用心與作者對(duì)話(huà)、溝通。當(dāng)你真的讀進(jìn)去,想進(jìn)去,思路就會(huì)漸漸清晰起來(lái),靈感也就隨之而來(lái)。第三,激情很重要,激情首先會(huì)在投入地鉆研教材中產(chǎn)生,也就是與作者心靈的溝通,被作者的思想感情所感染的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生激情。這種激情產(chǎn)生以后,就會(huì)急切想找到把它傳達(dá)給學(xué)生的方式。我想這就是情境的創(chuàng)設(shè)吧。所以說(shuō)情境創(chuàng)設(shè)絕不是空穴來(lái)風(fēng)。本課的情境創(chuàng)設(shè)涉及了語(yǔ)言(教師的總結(jié)語(yǔ)言)創(chuàng)設(shè)情境、角色進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,這些情境并不是孤立的而是綜合的。其中語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境最難,因?yàn)檫@和感情投入、文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言表現(xiàn)力有極大的關(guān)系,在備課中,我深深感到自己語(yǔ)言表達(dá)的蒼白無(wú)力,無(wú)法把作者的情感盡情的表達(dá)出來(lái)以感染學(xué)生。隨著學(xué)生年級(jí)的升高,語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境將越來(lái)越代替其他情境,所以提高文學(xué)素養(yǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師的當(dāng)務(wù)之急。

  誠(chéng)懇希望老師們每學(xué)期能夠獨(dú)立、用心備出幾節(jié)精品課,同時(shí)希望把好的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給我,把你的困難傳達(dá)給我,共同學(xué)習(xí)、探索。

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