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《拿來主義》教學(xué)反思

時間:2024-07-01 17:53:44

《拿來主義》精品教學(xué)反思

《拿來主義》精品教學(xué)反思

《拿來主義》精品教學(xué)反思

  下面這篇《拿來主義》教學(xué)反思是之前我在上到這篇文章的時候所作,今天來跟大家一起分享下,希望可以幫助到大家。

  《拿來主義》這堂課已經(jīng)上完幾天了,我一直在思考這堂課的得與失,無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn)都對我以后的教學(xué)起著積極的意義。

  《拿來主義》這篇課文是魯迅先生的名篇,很多有經(jīng)驗的老師都拿這篇課文做過課,如何在有限的時間內(nèi)設(shè)計出一堂完整,新穎,有深度的課對于我這個才工作一年的年輕教師來說,困難實在不小。幸好我的指導(dǎo)教師李晶給予了我很大的幫助,鼓勵我勇于推陳出新,大膽取舍.于是,我就試著改變已有的教學(xué)思路,沒有從“閉關(guān)主義”講起,而是直接從“拿來主義”切入,最終確定整節(jié)課的重點就是對“拿來主義”內(nèi)涵的探尋和比喻論證的方法的理解運用。

  在教學(xué)設(shè)計上,我圍繞著教學(xué)重點和難點展開思路,并本著讓學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習的原則,給學(xué)生以充分的發(fā)展空間。課前,我順延第一課的內(nèi)容,給學(xué)生布置了一些預(yù)習題,讓他們圍繞著這些題展開充分的預(yù)習。

  課上,我以設(shè)置問題的方式讓學(xué)生自己去總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容、整體感知本節(jié)課內(nèi)容,溫故而知新。又以問題的形式讓學(xué)生逐層次地分析概括“拿來主義”的基本內(nèi)涵和具體含義,并著重強調(diào)“怎樣”和“如何”,借此培養(yǎng)學(xué)生整體感知概括文章內(nèi)容的語言表達能力。在學(xué)生對課文有了初步的感知的基礎(chǔ)上,我再把問題縮小到對個別字句、詞語的辨析,使學(xué)生能更深入地去理解文章的內(nèi)涵和作者的寫作手法。

  基于本課的另一教學(xué)重點:對于比喻論證方法的學(xué)習,又考慮到如何使同學(xué)體會魯迅文章的諷刺與幽默,達到印象深刻、便于理解的目的,我大膽設(shè)想,選擇班級當中較有表演才能的同學(xué),讓他們運用自己的語言和動作把文章當中對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度的三類人物“孱頭”“昏蛋”“廢物”演繹出來,從總體來說,三位同學(xué)的表演都可以體現(xiàn)這三類人物的特點,在這一過程中,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又鍛煉了學(xué)生的表演能力,更使魯迅先生的比喻論證更加生動形象,增加了學(xué)生學(xué)習的興趣,達到了較好的效果。但是由于篇章的限制,學(xué)生沒能發(fā)揮盡興,所以,在以后的教學(xué)中,我會適當增加這種活動的次數(shù),努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,充分鍛煉學(xué)生的能力。

  在知識和方法的講授之后,我又對本課的知識能力進行了進一步的拓展,設(shè)置了讓同學(xué)講述能夠闡述“拙劣的模仿會導(dǎo)致喪失自己原有的東西”的寓言故事或生活中的經(jīng)驗或見聞。這個題目既從中心上緊扣“拿來”,又是對比喻論證的拓展,在這個環(huán)節(jié),學(xué)生基本都能從自己的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗中找到切題的答案,“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”“嘶啞的鷂子”和一些生活中的現(xiàn)象學(xué)生都能進行較為完整流暢的講述,開拓了學(xué)生的思維。最后,在學(xué)生思維活躍之際,把他們從寓言拉回實際,使他們思考在當今改革開放的大好形勢下,如何去引進“外國的東西”,如何去“拿來”,這也是對德育目標的滲透和實現(xiàn)。

  但是,這畢竟是我參加工作后的第一節(jié)匯報課必然存在著很多不足之處。比如對學(xué)生了解不透徹,沒有結(jié)合實際的認真分析學(xué)生的心態(tài)及學(xué)生的接受能力等;還有就是在講課上,有時候很著急,有些問題學(xué)生答不上,沒有做到從多方面進行引導(dǎo),而是自己說出答案。在調(diào)動學(xué)生的積極性方面很欠缺,還有在遇到一些課堂突發(fā)問題很緊張,不知所措。在采用新思路、新方法的時候,考慮不夠全面,雖然也嘗試去拓展,但深度廣度難度不夠,有些問題的分析很不透。

  在今后的教學(xué)中,我要注意以學(xué)生為主體,學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習、認識和發(fā)展的主體,“教是為了不教”,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、學(xué)會求知;課堂教學(xué)中要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍,這樣,有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習動力,有利于提高學(xué)生的主體意識和成才意識。

  自己也多虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,多向自己的知道教師請教,認真學(xué)習教改精神,并貫徹到日常的教學(xué)中去,爭取使自己盡快的成為一名合格的語文教師。

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