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《敬畏自然》教學(xué)反思

時間:2022-06-07 04:41:30

《敬畏自然》教學(xué)反思

《敬畏自然》教學(xué)反思

《敬畏自然》教學(xué)反思

  《敬畏自然》是一篇立意新奇、充滿了思辨色彩、情理兼融、極能開啟人們思考和遐想的好文章。文章在文字上沒有多大難度,所以上述兩個設(shè)計均將重點(diǎn)落實(shí)在“思辨”這個重點(diǎn)上,均力圖給學(xué)生以情理的感染,幫助學(xué)生明曉作者獨(dú)到的思考,開發(fā)其心智和悟性,給以精神點(diǎn)染,這是得當(dāng)?shù)。因為“充滿思辨的智慧是世間最美的花朵”。

  在處理上,上述兩個教學(xué)過程也各有特色。第一個設(shè)計以形象可感的情境導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生思考,接著以幾個問題引領(lǐng)學(xué)生鉆研課文。先是對全文進(jìn)行總體觀點(diǎn)的梳理和把握(“整體感知,合作探究”),再是對文本中具體語言材料的感讀揣摩(“語言品味,互動探究”),然后深入一步,進(jìn)入課的高潮──“質(zhì)疑思辨,拓展研究”,將文本學(xué)習(xí)引向思維開發(fā)的深度,要求學(xué)生對文中的觀點(diǎn)進(jìn)行再質(zhì)疑,體現(xiàn)了思辨的深度和廣度。這個環(huán)節(jié)是本課的最大亮點(diǎn),設(shè)計得有新意,較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神的理念。接下來讓學(xué)生進(jìn)行遷移訓(xùn)練,要求就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語,向人們發(fā)出呼吁。這是能力的提升,也是對學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)、使之潛移默化地吸收文章觀點(diǎn)的手段,實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。課的思路清晰,處理簡潔而重點(diǎn)明確,有一定的創(chuàng)意,學(xué)生應(yīng)該會有良好的收獲。

  第二則教學(xué)片斷也是重在文本思路的梳理挖掘和學(xué)生思維的開發(fā)。不同的是它重在文本思路的多層開掘,通過問題的思考、討論,一步步地深入開掘,由表及里層進(jìn)式地梳理文本的思想脈絡(luò),然后將學(xué)生的思維由文本引向現(xiàn)實(shí)生活、由生活中的具象來印證文本的觀點(diǎn)(第一個設(shè)計是由感性形象過渡到理性思考),用文中的理性眼光來分析具體的現(xiàn)實(shí)事件,最后進(jìn)行綜合遷移,要求學(xué)生擬寫一則倡議書,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的聚合。雖是一則小型片斷,但主要出發(fā)點(diǎn)與上一個設(shè)計一樣是開發(fā)思維,滋養(yǎng)學(xué)生的精神,開發(fā)學(xué)生的能力和心智。這值得肯定。

  如果說還有些薄弱環(huán)節(jié)要改進(jìn)的話,則是兩個教學(xué)均較多地關(guān)注了理性思辨層面的內(nèi)容,對文本感性的語料稍欠體悟,課的“莖枝”分明而“血肉”不太豐滿。第一個教學(xué)有了這些環(huán)節(jié)。如“找出你最欣賞的語句,讀一讀,體會其中包含的深意”,但還不夠。這篇課文語言充滿哲理之美和思辨之美,風(fēng)格獨(dú)具,對學(xué)生提高表達(dá)能力很有裨益,但兩個課在進(jìn)行中缺少了讀,對語言材料感知的過程少了些,還要加強(qiáng)誦讀和品味。除了讀句,還要讀段,精彩的段落宜讀熟讀透,課內(nèi)應(yīng)多些讀書聲。第一個設(shè)計“質(zhì)疑思辨,拓展研究”這個環(huán)節(jié)(“你敢對本文作者的現(xiàn)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑嗎”)若為了更進(jìn)一步活躍思維,集中群體智慧,也可以改成課內(nèi)小型辯論。第二個設(shè)計學(xué)生思維的深入過程也缺乏有梯次的相機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)生答問多,教師的引導(dǎo)則較薄弱,變成了簡單的問答式。

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