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爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-07 02:52:37

爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》(人教版第五冊(cè)),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說說這篇課文主要講了什么?

  生:這篇課文主要講:暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì),一起爬上了天都峰。

  老師出示課文結(jié)尾爸爸說的一句話(學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)):

  “你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”

  師:經(jīng)過自學(xué),你們理解了爸爸為什么這么說了嗎?匯報(bào)一下你們學(xué)習(xí)的收獲。

  生:最后一自然段說“爸爸聽了,笑著說:……”,就是說,是因?yàn)榘职致犃宋液屠蠣敔數(shù)膶?duì)話,才這么說的。

  師:你能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系上下文來(lái)思考,真會(huì)學(xué)習(xí)?選大家都來(lái)讀一讀老爺爺和“我”的話,看看你讀懂了什么?

  教師出示:

  “謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩?選現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”

  “不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您!”

  生:老爺爺說“我”爬天都峰的勇氣鼓舞了他,他才下決心爬上了天都峰;“我”說我有勇氣向上爬,是因?yàn)榭吹搅死蠣敔斠惨捞於挤濉?/p>

  生:我讀明白了:老爺爺沒有想到自己能夠爬上天都峰。

  師:(追問)你是怎么知道的?

  生:因?yàn)槔蠣敔斦f“現(xiàn)在居然爬上來(lái)了”,“居然”就說明沒想到。

  生:老師,我給他補(bǔ)充。老爺爺說“要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心”,這也說明老爺爺只是來(lái)爬天都峰,并沒有爬上去的決心,當(dāng)他看“我”這么小,也來(lái)爬山,才下了決心。(不少學(xué)生點(diǎn)頭同意)

  師:你們真了不起?選能通過朗讀表現(xiàn)出你們的理解嗎?

 。ㄗ杂勺x--指名讀)

  師:還讀懂了什么?

  生:我覺得這個(gè)小朋友原先是沒有勇氣向上爬的,因?yàn)樗f:“我是看到您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的。”

  師:老爺爺是沒想到自己能爬上來(lái),小朋友是沒有勇氣向上爬。你們的意見呢?

  生:我不同意?選老爺爺就是來(lái)爬天都峰的,怎么會(huì)沒有決心呢?

  生:我也不同意,他開始時(shí)是有決心的,黃山多美,他一定想爬上黃山的最高峰!

  生:老師,我覺得他們說得有道理。但是從第二自然段知道,“我”站在天都峰腳下時(shí),抬頭望天都峰,勇氣就沒了。

  師:是不是這樣呢?

 。ㄓ械耐瑢W(xué)把書翻到第二自然段這頁(yè),讀書驗(yàn)證。)

  教師出示(語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練):

  當(dāng)我看到________________我________________

  當(dāng)我看到________________我________________

  生:當(dāng)我看到峰頂這么高,在云彩上面時(shí),我想:我爬得上去嗎?當(dāng)我看到石級(jí)筆陡,石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掉下來(lái)時(shí),我覺得真叫人發(fā)顫?選

  師:你能轉(zhuǎn)化課文的語(yǔ)言來(lái)填空,很好。有不同填法嗎?

  生:當(dāng)我看到峰頂這么高時(shí),我有些猶豫;當(dāng)我看到石級(jí)這樣陡時(shí),我有些害怕了。

  師:有了自己的體驗(yàn)。想象此情此景,練習(xí)讀一讀。

  師:我們?cè)賮?lái)讀小朋友的這句話--“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您?選”你又讀懂了什么?

  生:是老爺爺來(lái)爬天都峰,給了小朋友勇氣。

  生:是白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬天都峰,使有些膽怯的“我”不再猶豫。

  師:課文哪部分寫到了這個(gè)內(nèi)容?

  (有的學(xué)生說第4自然段,有的學(xué)生說3、4自然段,還有的學(xué)生說3~5自然段。教師建議學(xué)生讀讀第4自然段,體會(huì)一下這一自然段與3、5自然段的聯(lián)系,從而悟到3~5自然段是一個(gè)整體。)

 。▽W(xué)生自由讀3~5自然段。)

  師:這一老一小是怎樣爬上天都峰的呢?

  (學(xué)生讀有關(guān)的語(yǔ)句:“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”)

  師:現(xiàn)在,我們分角色讀讀8~10自然段?纯凑l(shuí)能結(jié)合爬天都峰的過程,說說我和老爺爺怎樣從別人身上汲取力量的。

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