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動(dòng)手做做看的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-28 16:02:19

動(dòng)手做做看的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)手做做看的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)手做做看的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

  1、理解課文注要內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際說說對(duì)“不能光想,你動(dòng)動(dòng)手做做看”的體會(huì)。

  2、理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的”這句話的含義。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的”這句話的真正含義。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo);

  1、熟讀課文,懂得遇事不能廣聽別人說,還要親自動(dòng)手做才能弄清事物真相的道理。

  2、結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  生活中當(dāng)你遇到不明白,不理解的問題時(shí),你會(huì)怎么辦呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》,看看文中的伊琳娜是怎么對(duì)待不理解的問題的,對(duì)你可能有啟發(fā)。齊讀課題。

 。ǘ┗貞涀x懂一篇課文的一般步驟

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,知道大概內(nèi)容。

  2、讀閱讀提示,做到心中有數(shù)。

  3、帶著問題讀,逐一解答。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課

  1、投影出示思考題,學(xué)生自學(xué)。

 。1)是什么原因促使伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?

  (2)伊琳娜做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?看到這樣的結(jié)果她又是怎么做的?

 。3)科學(xué)家朗志萬明明知道一只杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來,可他為什么說如放進(jìn)一條金魚,水就不會(huì)漫出來呢?

 。4)你是否贊成“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的”這句話?并說出理由。

 。5)從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中,你受到什么啟發(fā)?

  2、共同討論。

 。1)閱讀課文,訂正讀音,“哄”是多音字。

 。2)指名朗讀課文,評(píng)讀。

 。3)理解詞語。

  奇怪:奇異,不平常。

  哄騙:說假話騙人。

  3、討論交流思考題。

  (1)是科學(xué)家朗志萬提出的一個(gè)奇怪的問題,讓伊琳娜產(chǎn)生疑問,而媽媽的話又促使伊琳娜自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

 。2)伊琳娜做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與科學(xué)家朗志萬說法不一樣?吹竭@實(shí)驗(yàn)結(jié)果伊琳娜很生氣,第二天一早就去問朗志萬。

  追問:伊琳娜為什么生氣?(認(rèn)為朗志萬是在哄騙小孩)

  (3)科學(xué)家朗志萬明明知道一只杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來,可他卻說如果放進(jìn)一條金魚,水就不會(huì)漫出來。朗志萬這么說的目的是想讓伊琳娜等小學(xué)生,遇事要?jiǎng)幽X筋,不要廣聽別人的,要?jiǎng)邮肿鲆蛔,從?shí)踐中得出結(jié)論,而不是要哄騙伊琳娜等小學(xué)生。

  (4)贊成“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的”這句話,理由是:實(shí)踐出真知?茖W(xué)家也是人,而不是神。

 。5)學(xué)生甲:遇事不要慌張,要?jiǎng)幽X筋。

  學(xué)生乙:遇事不能光聽別人的,還要自己親自實(shí)踐。

  投影出示:(用幻燈片出示)

  朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了。

  追問:為什么朗志萬哈哈大笑地說?伊琳娜聽了高興地笑了?

 。ㄒ环矫胬手救f的做法達(dá)到了預(yù)期的目的,另一方面伊琳娜理解了朗志萬的做法,因此他們都笑了。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  1、說說課文主要寫了什么?(主要寫了伊琳娜動(dòng)手做了把金魚放進(jìn)盛滿水的杯子里,水照樣溢出來這個(gè)實(shí)驗(yàn))

  2、分角色朗讀課文。

  作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。

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