狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)
狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒,小羊根據(jù)申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙。通過這則寓言,作者告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段,借助對(duì)話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,據(jù)此來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示了寓言的寓意。第一次——狼,盛氣凌人,橫加指責(zé),小羊兒小心翼翼地申辯。第二次——狼,蠻橫無理;小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次——狼,窮兇極惡。“狼不想再爭辯了”說明狼理屈詞窮,小羊的命運(yùn)自然可想可知。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢(shì),已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。因此,教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。
教學(xué)要求:
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):朗讀課文,理 課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)時(shí)間:3
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、頭飾
第一教時(shí)
教學(xué)目的:
分角色表演內(nèi)容,理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在表演過程中感悟語言文字。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
小時(shí)候我們都聽過《狼來了》的故事,誰能說說狼是一種什么樣的動(dòng)物?板:狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動(dòng)物?板:小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?板書:和 結(jié)果怎么樣呢? 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢?學(xué)了這篇課文,大家都知道了。
新授:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡答問題的句式)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.聽課文朗讀錄音。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。
。ㄈz查初讀情況
1.指名分段讀課文,糾正字音。
2.出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
3.說一說讀了課文以后知道了什么。
。ㄋ模┰僬n課文,讀通句子,把課文課流利。
(五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話,分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。/article/
2.練習(xí)讀對(duì)話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。
3.分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。
4.討論:為什么說狼是故意找碴兒?
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對(duì)話,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
第三次,課文只寫了狼的話和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語氣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
繼續(xù)體會(huì),讓學(xué)生通過表演感悟語言文字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
發(fā)揮想象,繼續(xù)編故事。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1.指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷
2.過渡:為什么說狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。
(二)細(xì)讀課文,深入理解
1.分角色讀第2-6自然段。
2.討論,交流:為什么說狼是故意找碴兒? 先由學(xué)生說一說,再由教師點(diǎn)撥。
。╨)第一次借口:
課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來喝水,狼是后來的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
。2)第二次借口:
教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說假話?(小羊去年沒生下來,不可能背地里說狼的壞話。) 理解“背地里”這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
(3)第三次借口:
提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說的話,要讀出狼窮兇極惡的語氣。
3.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
4.說一說你對(duì)狼的印象。
。ㄈ﹩l(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
1.狼,我想對(duì)你說……
2.小羊,我想對(duì)你說……
3.展開想象,編編《狼和小羊》故事。
。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
、賹懞帽菊n的生字新詞②背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
書寫入體
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1.讀詞語卡片
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了
2.用“總是”“經(jīng)!备髡f一句話。
3.用下列生字?jǐn)U詞
先 爭 再 溫
二、教學(xué)生字
憐:與“冷”的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。
辯:與“辨、瓣”相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:
狼:與“浪”進(jìn)行比較記憶。左窄右寬,要寫好第二筆“ ”,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,“撇”和“捺”都寫在右下格,其中“撇”要在橫中線上下筆。
臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。
辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”,中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。
弄:下面一橫長
親:中間一橫最長
倒:中間部分寫在堅(jiān)中線上
爭:的中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭
狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。
一、 學(xué)生臨寫
每字一行,教師巡視指導(dǎo)。
二、 作業(yè)
句式練習(xí): 你
罵我的
看電視
你爸爸
飯后,我
不是
媽媽上菜場
就是
每天
你
板書
10 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣
(蠻不講理) (溫和善良)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于狼和小羊,狼和小羊-可以教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
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