《星夜》教案
《星夜》教案
一、說教材
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夜悄悄的來臨了，深藍的天幕上綴滿無數(shù)寶石般的星星，這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。天上人間一片星光的世界，好一個迷人的星夜��！
本文共四個自然段，運用擬人的手法，形象的描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。
（二）學習目標及教學重點、難點
《語文課程標準》指出，低年級課文教學的主要任務是指導識字、寫字和進行朗讀、背誦訓練，教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。根據(jù)《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標和教學重、難點。
學習目標：
1、學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。指導寫好“目”和“田”。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能讀出自己的感受。
3、通過讀文，感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
教學重難點：
1．指導正確、流利地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。
2．感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
二、說教法
《新課標》指出“要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在教學中，我努力實現(xiàn)讓學生進入到文章描寫的美景中，通過多媒體課件的輔助和讀文指導引發(fā)學生的探究興趣，引導學生展開想象，聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并讓學生將自己在星夜中的發(fā)現(xiàn)說一說，拓展課文內容。在教學中，抓住重點句子“多么迷人的星夜呀！”展開教學，采用多種方式讀好難點句子，在讀句的同時，通過朗讀的指導，讓學生有所感悟。
三、說學法
學生是學習的主體，為了調動學生的學習積極性。在教學方式上，根據(jù)一年級學生的特點，我采用了讀一讀，說一說，演一演，想一想，評一評等多種方式調動學生的學習興趣，引導學生逐漸深入到課文的情景中，運用自己的感官主動學習、感受，達到更好的學習效果。
四、說教學程序
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1 板書課題，齊讀課題。
2 復習生字詞。
�。ǘ┱w感知 ，創(chuàng)設情景。
1自讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。
2教師描述，創(chuàng)設情景。
�。ㄈ┚x課文，感受星夜的美。
1學習第1自然段。
(1)師范讀第一段，生邊聽、邊聽邊想象。
(2)說說自己仿佛看到了什么。
(3)CAI，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空。
(4)相機指導朗讀。
(5)回味重點句“多么迷人的星夜呀!”
2 學習第2自然段。
(1)星夜里還有哪些迷人的景色？自由讀課文第2自然段。
(2)CAI，高樓燈光。理解“光彩奪目”“十分美麗”。
(3)相機指導朗讀。
(4)回味重點句“多么迷人的星夜呀!”
3 學習第3自然段。
(1)CAI田野的螢火蟲飛來飛去的畫面。
(2)相機指導朗讀第一句。
(3)表演讀第一句。
(4)自由讀第二句
(5)相機指導朗讀第二句。
(6)男女生比賽讀。
(7)分組合作讀第三段
(8)回味重點句“多么迷人的星夜呀!”
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1回味重點句“多么迷人的星夜呀!”。
2師生合作讀課文。
3學生結合自己的課前觀察說說自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。
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1 復習生字。
2出示“目”和“田”，比比誰有新發(fā)現(xiàn)。
3師范寫。
4學生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。
5評議。
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