《烏鴉喝水》語文S版第一冊教學設計

《烏鴉喝水》語文S版第一冊教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，提高學生的閱讀能力。

　　2、引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養(yǎng)成動腦的好習慣。

　　3、進行拓展閱讀和寫話訓練，從小培養(yǎng)學生的閱讀、

　　作興趣。

　　教學重點：

　　通過多種方法朗讀，感悟課文。

　　教學難點：

　　明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。

　　教學準備:

　　瓶子、小石子、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、課件出示生字詞。

　　2指名認讀。

　　二、細讀課文，感悟理解

　　1、學習第一自然段

　　（1）、問：烏鴉為什么要喝水？

　　（2）指名讀。

　�。�3）烏鴉有多渴？想像：烏鴉到哪些地方找過水？讓學生感悟“到處”的意思。

　�。�4）指導朗讀。

　　2、學習第二自然段

　�。�1）邊讀邊思考：烏鴉找到水了沒有？

　�。�2）指導朗讀第一句，讀出高興，興奮的語氣。

　　（3）烏鴉找到水了，它喝著水了沒有？為什么？

　　（4）課件出示圖片，指導學生觀察。

　�。�5）指導朗讀，體會烏鴉著急的心理。

　　3、學習第三自然段

　�。�1）烏鴉想出辦法了沒有？

　　（2）烏鴉的辦法是怎么想出來的？

　�。�3）指名反饋。

　�。�4）指導朗讀。

　　4、學習第四自然段

　　(1)烏鴉的辦法是什么呢？

　�。�2）自由讀文段。

　�。�3）指名反饋。

　�。�4）課件出示圖片，指導學生觀察烏鴉怎么喝到水的。

　�。�5）下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。

　　（6）出示瓶子和小石子，請學生上臺演示。

　�。�7）請學生觀察水面有什么變化？理解“漸漸”的意思。

　�。�8）小組討論：你能想出別的辦法嗎？

　�。�9）指導朗讀。體會烏鴉喝到水時的高興心里。

　　三、總結(jié)全文

　　1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？

　　2、以后，如果在學習、生活中遇到了什么困難，我們要向烏鴉學習，積極動腦思考，想出解決問題的辦法。

　　四、拓展閱讀

　　閱讀材料P156---170資料城重點讀《小兔伯尼》《聰明伶俐的小綿羊》《聰明的猴子媽媽》，其余的盡可能多讀。

　　五、寫話訓練

　　大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們都來夸夸它，把你想對烏鴉說的話寫下來。

　　六、作業(yè)

　　請把這個故事講給家長聽。

　　板書設計：（略）

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